PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN

• Main Author: Hesti, Wirono (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-04-13.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/8271/7/t_bp_039407_table_of_contents.pdf; http://repository.upi.edu/8271/2/t_bp_039407_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/8271/3/t_bp_039407_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/8271/4/t_bp_039407_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/8271/5/t_bp_039407_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/8271/6/t_bp_039407_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/8271/1/t_bp_039407_bibliography.pdf
• Keywords: LA History of education; LB Theory and practice of education

Pembelajaran Berbasis Portofolio dalam penelitian ini dikembangkan untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa SMA pada konsep pencemaran lingkungan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen dengan one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-1 semester 1 tahun pelajaran 2009/2010 SMAN 2 Rangkasbitung Kabupaten Lebak Provinsi Banten. Data penelitian diperoleh dari pretest dan posttest penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi aktivitas siswa, rubrik penilaian kinerja, rubrik penilaian portofolio, angket tanggapan siswa dan wawancara guru. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Pembelajaran Berbasis Portofolio dapat meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa dengan skor gain ternormalisasi pada kategori sedang. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara nilai portofolio yang diperoleh siswa dengan nilai penguasaan konsep dan nilai kemampuan pemecahan masalah. Siswa melakukan refleksi pengalaman belajar untuk mengevaluasi implementasi Pembelajaran Berbasis Portofolio. Hasil refleksi berupa tanggapan positif terhadap pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Portofolio yang memberikan pengalaman baru yang menarik dalam mempelajari materi pencemaran lingkungan. Hasil wawancara dengan guru menyatakan bahwa Pembelajaran Berbasis Portofolio memberikan manfaat, di antaranya yaitu dapat dijadikan variasi dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, dapat meningkatkan motivasi dan semangat belajar siswa, dapat melatih siswa untuk membangun ide dalam merancang rencana kerja, dapat membantu siswa untuk bisa lebih bertanggung jawab terhadap kemandirian dalam belajar. Akan tetapi, Pembelajaran Berbasis Portofolio juga memiliki kelemahan yaitu membutuhkan waktu dan biaya yang banyak.