EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN VIRTUAL LABORATORY UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP EFEK DOPPLER PESERTA DIDIK

• Main Author: Indah Pangastuti, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2022-09-30.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/83531/1/S_FIS_1804748_Title.pdf; http://repository.upi.edu/83531/2/S_FIS_1804748_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/83531/3/S_FIS_1804748_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/83531/4/S_FIS_1804748_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/83531/5/S_FIS_1804748_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/83531/6/S_FIS_1804748_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/83531/7/S_FIS_1804748_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QC Physics

Penelitian ini dilatar belakangi oleh perkembangan kurikulum 2013, dan melihat situasi dari masa pandemi menuju new normal. Kondisi lingkungan sekolah yang tidak memungkinkan dan kurangnya ketersediaan alat-alat praktikum untuk materi efek doppler di sekolah. Maka, untuk menunjang pembelajaran fisika yang tetap terlaksananya praktikum, dimanfaatkanlah virtual laboratory dengan mengajak peserta didik untuk aktif dikelas. Sehingga, dilakukan penelitian dengan tujuan untuk melihat adanya efektivitas model discovery learning berbantuan virtual laboratory terhadap peningkatan penguasaan konsep peserta didik kelas XI di salah satu SMA Negeri di Kota Bandung. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah pre-eksperimen dengan desain The One Group Pretest-Posttest. Hasil penelitian yang dilihat dari nilai pretest dengan nilai posttes peserta didik menunjukkan adanya peningkatan penguasaan konsep efek doppler peserta didik. Dengan analisis menggunakan N-gain, penguasaan konsep peserta didik mengalami peningkatan sebesar 70% yang berada pada kategori sedang dengan peningkatan paling tinggi terdapat pada aspek kognitif keterampilan menganalisi (C4) yang termasuk kedalam kriteria tinggi. Artinya model discovery learning berbantuan virtual laboratory ini signifikan terhadap peningkatan hasil penguasaan konsep peserta didik, dan sudah efektiv untuk digunakan dalam mendorong peningkatan penguasaan konsep peserta didik.