PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK TERHADAP KEMAMPUAN MEMBILANG ANAK USIA TK
Bilangan yang rnenjadi unsur dari matematika menjadi sesuatu yang wajib diperkenalkan kepada anak sejak dini. Pengenalan bilangan di Taman Kanak-kanak dapat berupa pemberian pennainan yang menarik sehingga menyenangkan bagi anak. Tetapi pada kenyataannya pengenalan bilangan pada anak usia TK di bebe...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-11.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bilangan yang rnenjadi unsur dari matematika menjadi sesuatu yang wajib diperkenalkan kepada anak sejak dini. Pengenalan bilangan di Taman Kanak-kanak dapat berupa pemberian pennainan yang menarik sehingga menyenangkan bagi anak. Tetapi pada kenyataannya pengenalan bilangan pada anak usia TK di beberapa lembaga pendidikan belum menerapkan teknik pembelajaran yang tepat dan menarik dan sesuai dengan karakteristik anak. Beberapa ahli juga mengatakan bahwa pembelajaran bilangan pada anak usia TK merupakan kesalahan terbesar. Maka dari itu dibutuhkan pembelajaran yang menarik untuk pembelajaran bilangan untuk anak usia TK. Salah satu teknik pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik anak untuk pengenalan bilangan pada anak usia TK adalah dengan permainan tradisional congklak, dimana permainan ini memiliki karakteristik yang menyenangkan dan memiliki manfaat untuk belajar mengenal bilangan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian kuasi ekserimen yaitu dengan menggunakan dua keJompok yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Adapun yang menjadi populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah anak usia TK (kelompok B) di lingkungan Kelurahan Antapani Kecamatan Antapani Kota Bandung yaitu RA Hajjah Multajam dimana kelompok BI sebagai kelompok eksperimen yang menggunakan pennainan tradisional congklak dengan sampel 10 anak dan B2 sebagai kelompok kontrol yang menggunakan pembe1ajaran biasa yaitu dengan menggunakan LKS dan juga teacher centered atau biasa disebut dengan rnetode konvensional, dengan sampel IO anak juga. Skala yang digunakan dalam instrumen adalah skala gutman dengan skor 1 dan 0. Berdasarkan basil analisis data, hasil yang didapat dari pre test menunjukan bahwa kemampuan awal dari kedua kelompok adalah sama (tidak berbeda secara signifikan). Sedangkan basil post test kedua kelompok menunjukan bahwa kemampuan akhir berbeda secara signifikan pada taraf Sig a 0,05 artinya bahwa permainan tardisional congklak berpengaruh secara signifikan terhadap tingkat kemampuan bilangan anak usia TK. Dengan demikian diharapkan pada pcnelitian selanjutnya dapat menggunakan permainan atau metode yang berbeda dalam membantu meningkatkan kemampuan bilangan anak usia TK, sehingga terdapat banyak permainan atau metode yang menarik Jainnya yang dapat digunakan dan digali lebih dalam untuk kemampuan bilangan anak usia TK. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/84133/1/S_PAUD_063881_Title.pdf http://repository.upi.edu/84133/2/S_PAUD_063881_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/84133/3/S_PAUD_063881_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/84133/4/S_PAUD_063881_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/84133/5/S_PAUD_063881_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/84133/6/S_PAUD_063881_Bibliography.pdf http://repository.upi.edu/84133/7/S_PAUD_063881_Appendix.pdf |