HUBUNGAN IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARANKONTEKSTUAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAHMENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 KADIPATEN:Kajian terhadap Siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran padaMata Dildat Kearsipan

• Main Author: Herni Komalasari, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap tentang hubungan implementasi model pembelajaran kontekstual dengan motivasi belajar siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran pada Mata Diklat Kearsipan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri I Kadipaten. Permasalahan utama yang dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimana gambaran implementasi model pembelajaran kontekstual pada Mata Diklat Kearsipan di SMK Negeri I Kadipaten, bagaimana gambaran motivasi belajar siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran pada Mata Diklat Kearsipan di SMK Negeri I Kadipaten, dan seberapa besar hubungan implementasi model pembelajaran kontekstual dengan motivasi belajar siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran pada Mata Diklat Kearsipan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran yang mendapatkan Mata Diklat Kearsipan. Penulis menggunakan seluruh populasi untuk dijadikan sampel dalam penelitian yaitu sebanyak 92 orang. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model survey yaitu survey deskriptif dan survey eksplanasi. Model survey deskriptif ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana gambaran umum model pembefajaran kontekstual dan bagaimana gambaran umum motivasi belajar siswa. Sedangkan model survey eksplanasi bertujuan untuk mengetahui bagaimana hubungan model pembelajaran kontekstual dengan motivasi belajar siswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini yaitu "Terdapat Hubungan yang Positif dan Signifikan antara Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual dengan Motivasi Belajar Siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran pada Mata Diklat Kearsipan". Berdasarkan hasil uji korelasi dan uji hipotesis, maka terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara model pembelajaran kontekstual dengan motivasi belajar siswa dan hubungan tersebut berada pada kategori kuat, yang artinya hipotesis yang diajukan penulis dapat diterima.

Item Description

http://repository.upi.edu/84186/1/S_PEM_044970_Titles.pdf
http://repository.upi.edu/84186/2/S_PEM_044970_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/84186/3/S_PEM_044970_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/84186/4/S_PEM_044970_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/84186/5/S_PEM_044970_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/84186/6/S_PEM_044970_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/84186/7/S_PEM_044970_Appendix.pdf