PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INTERTEKSTUALITAS PADA POKOK BAHASAN REAKSI REDOKS SMA KELAS X

• Main Author: Rini Sunarti, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-08.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/84279/1/S_KIM_044610_Titles.pdf; http://repository.upi.edu/84279/2/S_KIM_044610_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/84279/3/S_KIM_044610_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/84279/4/S_KIM_044610_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/84279/5/S_KIM_044610_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/84279/6/S_KIM_044610_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/84279/7/S_KIM_044610_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QD Chemistry

Penelitian yang berjudul "Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Intertekstualitas pada Pokok Bahasan Reaksi Redoks SMA Kelas X" bertujuan untuk mengembangkan suatu model pembelajaran dengan menghubungkan aspek representasi kimia, interaksi sosial di kelas dan pengalaman siswa sehari-hari. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Objek dalam penelitian ini adalah pokok bahasan reaksi redoks pada buku-buku teks kimia SMA dan Universitas. Sedangkan instrwnen yang digunakan adalah tabel kesesuaian antara indikator dengan Kompetensi Dasar dan indikator dengan konsep, studi dokumentasi, dan kesesuaian aspek makroskopis, mikroskopis, dan simbolis dengan konsep. Dari analisis Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar akan didapatkan konsep serta indikator. Konsep dan indikator ini kemudian akan divalidasi untuk melihat kesesuaian antara indikator dengan Kompetensi Dasar dan indikator dengan konsep. Pokok bahasan reaksi redoks dalam buku-buku teks kimia kemudian dianalisis untuk melihat adanya aspek makroskopis, mikroskopis, dan simbolis yang dimunculkan oleh setiap konsep yang sudah divalidasi. Aspek representasi kirnia ini kemudiau dikembangkan dan divalidasi untuk melihat kesesuaian antara konsep dengan aspek representasi kimia yang dikembangkan. Aspek representasi kirnia yang sudah divalidasi digunakan untuk pengembangan model pembelajaran berbasis intertekstualitas pada pokok bahasan reaksi redoks. Model pembelajaran berbasis intertekstualitas kemudian dipresentasikan dan diperbaiki.