Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik Kompetensi Keahlian Konstruksi Gedung, Sanitasi, dan Perawatan SMK Negeri 5 Bandung

• Main Author: Cici Citrawati, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2022-08-11.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Model pembelajaran berbasis portofolio merupakan bentuk inovasi model pembelajaran yang dirancang agar dapat membantu siswa dalam memahami teori secara mendalam melalui pengalaman belajar praktik-empirik. Namun, pada mata pelajaran Gambar Teknik Kompetensi Keahlian KGSP di SMK Negeri 5 Bandung terdapat 25% siswa yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimum (KKM). Maka dilakukan penelitian untuk mengetahui gambaran model pembelajaran berbasis portofolio, gambaran hasil belajar siswa serta pengaruh model pembelajaran berbasis portofolio terhadap hasil belajar siswa. Pada penelitian ini digunakan pendekatan kuantitatif dengan metode asosiatif. Pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian dengan penyebaran kuesioner yang berkaitan dengan model pembelajaran berbasis portofolio serta hasil belajar didapat dari nilai rapor. Analisis data bersifat kuantitatif menggunakan statistik parametrik yang bertujuan untuk mengacu pada hipotesis yang telah ditetapkan. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas X angkatan 2021/2022 sebanyak 65 siswa di kompetensi keahlian Konstruksi Gedung, Sanitasi dan Perawatan (KGSP) di SMK Negeri 5 Bandung yang sudah menyelesaikan mata pelajaran Gambar Teknik di semester ganjil. Hasil penelitian menunjukan gambaran model pembelajaran berbasis portofolio berada pada kategori cukup. Dan untuk gambaran hasil belajar siswa berada pada kategori cukup. Model pembelajaran berbasis portofolio tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan persamaan regresi penelitian yaitu Ŷ = 80,300 + 0,004X. The portfolio-based learning model is an innovative form of learning model designed to assist students in understanding theory in depth through practical-empirical learning experiences. However, in the Technical Drawing subject of KGSP Expertise Competence at SMK Negeri 5 Bandung there are 25% of students who have not met the minimum completeness criteria (KKM). So research was conducted to determine the description of the portfolio-based learning model, the description of student learning outcomes and the effect of the portfolio-based learning model on student learning outcomes. In this study, a quantitative approach with the associative method was used. Collecting data using research instruments by distributing questionnaires related to portfolio-based learning models and learning outcomes obtained from report cards. Data analysis is quantitative using parametric statistics which aims to refer to the established hypothesis. The population used is class X 2021/2022 students as many as 65 students in the competency of Building Construction, Sanitation and Maintenance (KGSP) skills at SMK Negeri 5 Bandung who have completed the Engineering Drawing subject in the odd semester. The results of the study show that the description of the portfolio-based learning model is in the sufficient category. And for the description of student learning outcomes are in the sufficient category. The portfolio-based learning model does not have a significant effect on student learning outcomes with the research regression equation, namely Ŷ = 80,300 + 0,004X.

Item Description

http://repository.upi.edu/84340/7/S_TB_1802431_Title.pdf
http://repository.upi.edu/84340/6/S_TB_1802431_Chapter%201.pdf
http://repository.upi.edu/84340/5/S_TB_1802431_Chapter%202.pdf
http://repository.upi.edu/84340/3/S_TB_1802431_Chapter%203.pdf
http://repository.upi.edu/84340/2/S_TB_1802431_Chapter%204.pdf
http://repository.upi.edu/84340/4/S_TB_1802431_Chapter%205.pdf
http://repository.upi.edu/84340/1/S_TB_1802431_Appendix.pdf