PENGARUH PENGUASAAN ALJABAR BOOLEAN DAN KRBIASAAN BELAJAR SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MERANCANG RANGKAIAN DIGITAL PADA MATERI TEKNIK DIGITAL

• Main Author: Nuraeni, Reni (Author)
• Format: Book
• Published: 2009-08-14.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/8447/1/t_ptk_0706271_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/8447/2/t_ptk_0706271_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/8447/3/t_ptk_0706271_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/8447/4/t_ptk_0706271_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/8447/5/t_ptk_0706271_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/8447/6/t_ptk_0706271_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/8447/7/t_ptk_0706271_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini bertitik tolak dari adanya kendala siswa dalam kemampuan merancang rangkaian digital. Dilihat dari materi teknik digital, aljabar Boolean merupakan salah satu materi terpenting yang melandasi kemampuan siswa dalam merancang rangkaian digital, sementara itu kebiasaan belajar siswa juga menjadi salah satu faktor internal siswa yang mempengaruhi hasil belajar pada materi teknik digital. Dari kedua aspek tersebut, penelitian ini dilakukan bertujuan untuk memperoleh gambaran nyata bagaimana pengaruh penguasaan aljabar Boolean dan kebiasaan belajar siswa terhadap kemampuan merancang rangkaian digital. Hipotesis pada penelitian adalah terdapat pengaruh positif dan signifikan penguasaan aljabar Boolean dan kebiasaan belajar siswa terhadap kemampuan merancang rangkaian digital. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode deskriptif korelasional. Sampel dalam penelitian adalah sampel total sebanyak 30 siswa kelas Kontrol Mekanik B sedangkan untuk uji coba instrumen digunakan 30 siswa dari kelas Kontrol Mekanik A SMK Negeri 1 Cimahi. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh koefisien korelasi dari hasil penelitian, yaitu pengaruh penguasaan aljabar Boolean terhadap kemampuan merancang rangkaian digital sebesar 0,39 (kategori rendah), pengaruh kebiasaan belajar siswa terhadap kemampuan merancang rangkaian digital sebesar 0,49 (kategori cukup),sedangkan koefisien korelasi penguasaan aljabar Boolean dan kebiasaan belajar siswa terhadap kemampuan merancang rangkaian digital (kategori cukup) sebesar 0,58. Dapat disimpulkan terdapat pengaruh positif dan signifikan antara penguasaan aljabar Boolean dan kebiasaan belajar siswa terhadap kemampuan merancang rangkaian digital.