PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWADALAM PEMBELAJARAN MATEMA TIKA BERBASIS MASALAH DI KELAS V SDN 3 CIHARASHAS KECAMATAN NGAMPRAHKABUPATEN BANDUNG BARAT
Pada saat ini, pembelajaran matematika masih menggunakan pendekatan konvensional sehingga kemampuan siswa masih belum terlatih dalam menghadapi permasalahan. Akibat kegiatan pembelajaran yang kurang tepat, kemampuan komunikasi matematik siswa sangat rendah. Suatu pembelajaran yang baik adalah yang m...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2008-08.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Pada saat ini, pembelajaran matematika masih menggunakan pendekatan konvensional sehingga kemampuan siswa masih belum terlatih dalam menghadapi permasalahan. Akibat kegiatan pembelajaran yang kurang tepat, kemampuan komunikasi matematik siswa sangat rendah. Suatu pembelajaran yang baik adalah yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Untuk mengatasi hal tersebut, perlu dilakukan penelitian pengembangan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan komunikasi siswa melalui pembelajaran matematika berbasis masalah. Pada penelitian yang telah dilakukan pertama dikembangkan tahapan-tahapan pada Pembelajaran Berbasis Masalah, model pembelajaran dan instrumen penelitian yang telah dikembangkan dan difokuskan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi siswa dan aktifmelalui pembelajaran berbasis masalah. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Instrumen yang digunakan adalah tes, observasi, dan angket siswa yang digunakan untuk mengukur hasil belajar dan sikap siswa terhadap pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus tindakan pembelajaran. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran berbasis masalah untuk mengembangkan kemampuan komunikasi matematik dapat meningkatka hasil belajar matematika siswa dan sikap positif siswa terhadap belajar rnatematika. Saran yang dapat disampaikan dari hasil penelitian ini adalah bahwa pembelajaran Matematika Bebasis Masalah dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa perlu dikembangkan sebagai model pembelajaran yang dapat dilaksanakan di kelas |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/84522/1/S_PGSD_0604620_Titles.pdf http://repository.upi.edu/84522/2/S_PGSD_0604620_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/84522/3/S_PGSD_0604620_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/84522/4/S_PGSD_0604620_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/84522/5/S_PGSD_0604620_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/84522/6/S_PGSD_0604620_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/84522/7/S_PGSD_0604620_Appendix.pdf |