PEMBELAJARAN KONSEP PENGELOLAAN LINGKUNGAN DENGAN PENDEKATAN SETS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN GENERIK MAHASISWA PGSD

• Main Author: Lathifah, Suci Siti (Author)
• Format: Book
• Published: 2013-01-29.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/8466/1/t_ipa_1007149_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/8466/2/t_ipa_1007149_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/8466/3/t_ipa_1007149_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/8466/4/t_ipa_1007149_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/8466/5/t_ipa_1007149_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/8466/6/t_ipa_1007149_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/8466/7/t_ipa_1007149_bibliography.pdf
• Keywords: LC Special aspects of education

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan hasil perbedaan peningkatan kemampuan kognitif dan keterampilan generik mahasiswa PGSD pada konsep pengelolaan dengan pendekatan SETS dan pendekatan konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian "The Randomized Control Group Pretest-Posttest Design". Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester IV pada program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di FKIP Universitas Pakuan yang berjumlah untuk masing-masing kelas 35 mahasiswa. Instrumen yang digunakan berupa tes untuk mengukur kemampuan kognitif dan keterampilan generik mahasiswa, lembar penilaian kinerja mahasiswa, dan lembar angket tanggapan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan kognitif dan keterampilan generik yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan N-gain kemampuan kognitif pada kelas eksperimen lebih tinggi (0,59) dibandingkan dengan kelas kontrol (0,57). Berdasarkan perhitungan uji hipotesis menggunakan uji Z, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan kognitif yang signifikan antara kelas aksperimen dan kelas kontrol (Zhitung 2,00 > Ztabel 1,96). Begitu pula dengan keterampilan generik pada kelas eksperimen memiliki nilai N-gain lebih tinggi (0,60) dibandingkan kelas kontrol (0,49) dan berdasarkan perhitungan uji hipotesis menggunakan uji Z, terdapat perbedaan peningkatan keterampilan generik yang signifikan antara kelas aksperimen dan kelas kontrol (Zhitung 3,11 > Ztabel 1,96). Jadi pendekatan SETS lebih baik dalam meningkatkan/melatih kemampuan kognitif dan keterampilan generik daripada pembelajaran konvensional. Kata Kunci: SETS, Kemampuan Kognitif, Keterampilan Generik