PENERAPAN PEER TUTORING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJARSISWA PADA MATA PELAJARAN MUATAN LOKALSKETCHUP DI SMK NEGERI 2 GARUT

• Main Author: Fiqhia Rahma Rizqia, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2022-10-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/84768/1/S_TA_1807673_Title.pdf; http://repository.upi.edu/84768/7/S_TA_1807673_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/84768/6/S_TA_1807673_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/84768/5/S_TA_1807673_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/84768/4/S_TA_1807673_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/84768/2/S_TA_1807673_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/84768/3/S_TA_1807673_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); NA Architecture

ABSTRAK Penyebab dari rendahnya hasil belajar siswa kelas X DPIB 2 SMKN 2 Garut tahun ajaran 2021/2022. adalah tidak terbiasa menggunakan media belajar dengan komputer, terdapat siswa yang pasif dalam pembelajaran serta siswa kurang memerhatikan dalam pembelajaran dan banyak siswa enggan bertanya kepada guru jika ada kesulitan, kurang aktifnya siswa itu sendiri dan kurang ketertarikan terhadap mata pelajaran tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X DPIB 2, pada mata pembelajaran muatan lokal SketchUp dengan menggunakan metode pembelajaran peer tutoring. Partisipan dari penelitian ini adalah siswa kelas X DPIB 2. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus, data penelitian diperoleh dari tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa, penerapan metode pembelajaran peer tutoring mampu meningkatkan hasil belajar. Pada pra siklus siswa mendapatkan nilai rata-rata 42 tidak mencapai nilai KKM yang telah ditetapkan yaitu sebesar 75 dengan. Pada hasil belajar siswa di siklus 1 mendapatkan nilai N-Gain sebesar 0,33 dengan kategori sedang, rata-rata nilai sebesar 55,92 dengan persentase ketuntasan belajar 3,33%, Pada siklus 2 mendapatkan nilai N-Gain sebesar 0,68 dengan kategori sedang, rata-rata nilai sebesar 75,36 dengan persentase ketuntasan 53,33%. Pada siklus 3 mendapatkan nilai N-Gain sebesar 0,83, rata�rata nilai sebesar 86,94 dengan persentase ketuntasan100%. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, pembelajaran tidak sepenuhnya harus berpusat terhadap guru, dengan menggunakan metode pembelajaran Peer Tutoring ini pembelajaran berpusat pada siswa untuk bekerja sama antar siswa dan guru menjadi fasilitator. Serta pemahaman teori dan psikomotor siswa mengenai aplikasi perangkat lunak Sketchup akan meningkat. Kata Kunci: Hasil Belajar, Peer Tutoring, Sketchup ABSTRACT The cause of the low learning outcomes of class X DPIB 2 SMKN 2 Garut students for the 2021/2022 academic year. are not accustomed to using learning media with computers, there are students who are passive in learning and students pay less attention to learning and many students are reluctant to ask the teacher if there are difficulties, the students themselves are less active and less interested in these subjects. This study aims to improve student learning outcomes for class X DPIB 2, in the local content subject of SketchUp by using the peer tutoring learning method. The participants of this study were students of class X DPIB 2. This research was a classroom action research (CAR) consisting of three cycles, the research data were obtained from tests, observations and documentation. The results showed that the application of the peer tutoring learning method was able to improve learning outcomes. In the pre-cycle, students get an average score of 42 and do not reach the KKM value that has been set, which is 75 with. In the learning outcomes of students in cycle 1 get an N-Gain value of 0.33 in the medium category, the average value is 55.92 with a learning mastery percentage of 3.33%, In cycle 2 the N-Gain value is 0.68 with medium category, the average score is 75.36 with a completeness percentage of 53.33%. In cycle 3, the N-Gain value is 0.83, the average value is 86.94 with a 100% completeness percentage. Based on the results of the research that has been done, learning does not have to be completely teacher-centered, by using this Peer Tutoring learning method, learning is student-centered to work together between students and the teacher becomes a facilitator. And students' theoretical and psychomotor understanding of the Sketchup software application will increase. Keywords: Learning Outcomes, Peer Tutoring, Sketchup