STUDI KOMPETENSI PEDAGOGIK DALAM MEMBINA KARAKTER ISLAMI DI SDIT AL AZHAR SYIFA BUDI PARAHYANGAN BANDUNG BARAT

• Main Author: Iman Kosdiana, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2022-10-24.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/85208/1/T_PGK_1909928_Tittle.pdf; http://repository.upi.edu/85208/2/T_PGK_1909928_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/85208/3/T_PGK_1909928_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/85208/4/T_PGK_1909928_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/85208/5/T_PGK_1909928_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/85208/6/T_PGK_1909928_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/85208/7/T_PGK_1909928_Appendix.pdf
• Keywords: LB1501 Primary Education

Kompetensi pedagogic pendidik di SDIT Al Azhar menjadi perhatian peneliti dalam mengembangkan suatu studi tentang teknik membina peserta didik sehingga sekolah tersebut menjadi pusat perhatian dan kepercayaan masyarakat di lingkungan sekolah maupun luar daerah kabupaten Bandung barat. Pendidik dalam membuat sebuah perencanaan pelaksanaan dan system pengevaluasian yang bersumber pada karakter yang dicontohkan nabiullah Muhammad SAW. Menurut Syaiful (2010), menyebutkan ada empat strategi pembelajaran. 1) mengidentifikasi 2) memilih sistem pendekatan belajar mengajar 3) memilih dan menetapkan prosedur, dan 4)menetapkan norma-norma dan batas minimal keberhasilan. Bunghart dan Trull dalam (Sagala : 2003) menyatakan bahwa Perencanaan adalah awal dari semua proses yang rasional. Metode penelitian yang diambil peneliti adalah purposive sampling. Menurut Sugiyono (2021:95), purposive sampling adalah teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu. Data yang disajikan sekolah dari sumber dapodik menggambarkan bahwa sekolah tersebut termasuk sekolah yang memang banyak digemari dan mempunyai nilai jual yang tinggi di masyarakat. Penelitian ini dilaksanakan di SDIT ASBP. Populasi sekolah ini diambil karena sekolah tersebut diyakini bisa mewakili hasil penelitian yang akan dilaksanakan. Pendidik di SDIT ASBP lebih menitik beratkan pada keragaman peserta didik. Dengan prinsip ini pendidik harus dapat menyediakan berbagai pengalaman berbeda bagi seluruh siswa sehingga mereka memiliki karakter percaya diri untuk memilih pengalaman belajar sesuai karakteristik dan kemampuan mereka masing-masing. Pelaksanaan pembelajaran di SDIT ASBP menggunakan berbagai model pembelajaran. Beberapa yang sering digunakan adalah model pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran kontekstual, dan pembelajaran kooperatif. Sistem evaluasi di SDIT Al Azhar Syifa Budi Parahyangan mengandung ketiga unsur tujuan penilaian. Kendala tersebut adalah kemampuan menerjemahkan arahan kepala sekolah, mengenali peserta didik dan kepemilikan passion menjadi guru. Kesimpulan yang dapat diambil dari hasil penelitian ini adalah 1. Guru SDIT ASBP dalam membuat perencanaan pembelajaran yang ditopang dengan kompetensi pedagogic dalam membina karakter peserta didik. 2. Guru SDIT ASBP menjadi model favorit dikarenakan dapat memfasilitasi perbedaan siswa dalam hal kognisi, social, dan emosionalnya. 3. Evaluasi pembelajaran di SDIT ASBP mengacu pada 3 tujuan penilaian. 4.Warga SDIT ASBP berperan dalam setiap penanaman dan pengembangan karakter. 5.Kompetensi pedagogic pendidik dalam melaksanakan proses pembelajaran mulai dari perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut sepenuhnya mempertimbangkan nilai-nilai pembiasaan karakter yang islami. Kata Kunci: Kompetensi Pedagogik, Karakter Islami, SDIT Al Azhar Syifa Budi Parahyangan.