PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN "MiKiR" PADA PERKULIAHAN FISIKA DASAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN PEMECAHAN MASALAH CALON GURU SMK PROGRAM KEAHLIAN TATA BOGA

• Main Author: Widodo, wahono (Author)
• Format: Book
• Published: 2010-09-02.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/8551/1/d_ipa_0705815_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/8551/2/d_ipa_0705815_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/8551/3/d_ipa_0705815_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/8551/4/d_ipa_0705815_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/8551/5/d_ipa_0705815_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/8551/6/d_ipa_0705815_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Upaya meningkatkan keterampilan pemecahan masalah, keterampilan generik sains, dan kemampuan mengaplikasikan konsep-konsep fisika dalam bidang boga pada calon guru Sekolah Menengah Kejuruan Program Keahlian Tata Boga (SMK PKTB) melalui perkuliahan Fisika Dasar merupakan tugas menantang, namun belum pernah diteliti. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran dalam perkuliahan Fisika Dasar yang dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah, keterampilan generik sains, dan kemampuan mengaplikasikan konsep fisika pada calon guru SMK PKTB. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R & D), dengan memanfaatkan model 4-D, yakni pendefinisian (define), pendisainan (design), pengembangan (develop), dan diseminasi (disseminate). Pada tahap pendefinisian dilakukan analisis kebutuhan dan karakteristik calon guru SMK PKTB, analisis terhadap sumber dan fasilitas belajar yang tersedia, dan diakhiri dengan perumusan indikator hasil belajar. Tahap pendisainan berupa kegiatan merancang prototipe model pembelajaran dan perangkat pembelajaran pendukungnya, yakni multimedia interaktif (MMI), Lembar Kegiatan Mahasiswa (LKM), dan pedoman pengembangan e-portfolio. Tahap pengembangan berupa dua kali ujicoba (developmental testing) dan penilaian ahli (expert appraisal) yang digunakan untuk memperbaiki prototipe model pembelajaran beserta perangkat pembelajaran pendukungnya. Tahap diseminasi berupa uji validasi (validation testing) dengan menggunakan Randomized Pretest-Postest Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa calon guru SMK PKTB pada salah satu perguruan tinggi negeri di Jawa Timur. Sampel dipilih dengan teknik purposive sampling. Untuk uji validasi model, sampel dibagi menjadi kelompok eksperimen (35 orang) dan kelompok kontrol (33 orang). Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, rubrik, lembar observasi, dan angket. Data dianalisis dengan analisis deskriptif dan inferensial. Analisis inferensial berupa uji U Mann-Whitney, digunakan untuk uji perbedaan keterampilan pemecahan masalah, keterampilan generik sains, dan kemampuan aplikasi konsep antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Penelitian ini menghasilkan model pembelajaran "MiKiR" dengan fase: 1) "Mi": orientasi terhadap masalah dan mengkonstruksi konsep fisika dengan MMI, 2) "Ki": kerja kolaboratif untuk memecahkan masalah dan pembuatan karya, 3) "R": refleksi dengan diskusi dan e-portfolio. Model pembelajaran "MiKiR" mampu meningkatkan pemecahan masalah, keterampilan generik sains, dan kemampuan mengaplikasikan konsep pada calon guru SMK PKTB, dengan rerata N-gain 44,5%. Model pembelajaran "MiKiR" lebih efektif dibandingkan dengan perkuliahan Fisika Dasar yang selama ini dilakukan. Model pembelajaran "MiKiR" mampu memadukan proses dan konten dalam perkuliahan fisika. Penelitian ini juga menemukan bahwa keterampilan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi sebagai keterampilan generik sains.