PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI KONSEP BILANGAN DAN OPERASI BILANGAN ANAK USIA DINI DI R.A BAITUL HUDA :Penelitian Kuasi Eksperimen di R.A Baitut Huda Kelas A Kecamatan BaleendahKabupaten Bandung Tahun Pelajaran 2012-2013
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pennasalahan umum rendahnya kemampuan memahami konsep bilangan dan operasi bilangan anak. Penelitian ini dilaksanakan di RA Baitul Huda, oleh karena itu diperlukan stimulasi yang dapat mmingkatkan kemampuan mernahami konsep bilangan clan operasi bilangan anak, sa...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2013-04.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pennasalahan umum rendahnya kemampuan memahami konsep bilangan dan operasi bilangan anak. Penelitian ini dilaksanakan di RA Baitul Huda, oleh karena itu diperlukan stimulasi yang dapat mmingkatkan kemampuan mernahami konsep bilangan clan operasi bilangan anak, salah satunya dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and teaming {CTL). Pendekatan contextual teaching and teaming (CTL) rnerupakan salah satu pendekatan yang dapat meningkatkan kemarnpuan memahami konsep bilangan dan operasi bilangan anak. Tujuan yang diangkat dalarn penelitian ini adalah: untuk mengetahui pengaruh pendekatan CTL terhadap kemampuan memahami konsep bilangan dan operasi bilangan anak TK kelornpok A. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelompok eksperimen yang mendapatkan treatmen berupa pendekatan contextual teaching and learning (CTL)dan kelompok kontrol yang melak.ukan pembelajaran dengan menggunakan metode yang digunakan di RA Baitul Huda seperti biasa. Berdasarkan basil pre test, kondisi awal kernarnpuan memahami konsep bilangan dan operasi bilangan anak di RA baitul Huda masih termasuk kedalam kategori rendah. Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mernpunyai kemarnpuan yang sama (homogen). Setelah diberikan treatmen pada kelompok eksperirnen yang berupa kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) mengalami peningkatan yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol yang tidak diberikan pendekatan contextual teaching and learning (CTL). Kesimpulan dari penelitian ini yaitu: pendekatan contextual teaching and learning (CTL) dapat memberikan pengaruh yang signifikan untuk meningkatkan kemampuan mernahami konsep bilangan dan operasi bilangan anak TK. Adapun rekomendasi bagi para guru TK yaitu: pendekatan contextual teaching and learning (CTL) adalah salah satu metode yang dapat meningkatkan kemarnpuan memahami konsep bilangan dan operasi bilangan anak, karena pendekatan contextual teaching and learning (CTI,} merupakan pendekatan yang mengaitkan materi pembelajaran dengan dunia nyata anak, sehingga anak dapat membangun pengetahuannya secara langsung. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/85971/1/S_PGPAUD_0803210_Title.pdf http://repository.upi.edu/85971/2/S_PGPAUD_0803210_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/85971/3/S_PGPAUD_0803210_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/85971/4/S_PGPAUD_0803210_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/85971/5/S_PGPAUD_0803210_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/85971/6/S_PGPAUD_0803210_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/85971/7/S_PGPAUD_0803210_Appendix.pdf |