PERSEPSI ORANG TUA TERHADAP PENDIDIKAN INKLUSI DI TAMANKANAK-KANAK :Penelitian Deskriptif Kualitatif Pada Orang Tua Kelompok Adi Taman Kanak-kanak Baiturrahman

• Main Author: Mutiara Nadhirah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-12.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/85979/1/S_PGPAUD_1003408_Title.pdf; http://repository.upi.edu/85979/2/S_PGPAUD_1003408_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/85979/3/S_PGPAUD_1003408_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/85979/4/S_PGPAUD_1003408_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/85979/5/S_PGPAUD_1003408_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/85979/6/S_PGPAUD_1003408_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/85979/7/S_PGPAUD_1003408_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1501 Primary Education

Pendidikan inklusif adalah sistem pendidikan yang terbuka bagi semua individu serta mengakomodasi semua kebutuhan sesuai dengan kondisi masing- masing individu. Dukungan peran serta orang tua sebagai partnership dengan pihak guru dan sekolah dalam mendukung/ memaksimalkan kemampuan anak baik Anak Berkebutuhan Khusus dan bukan Anak Berkebutuhan Khusus. Berdasarkan pentingnya implementasi pendidikan inklusi, penulis ingin mendapatkan data kongkrit bagaimana persepsi orang tua dalam pendidikan inklusi. Secara rinci maka peneliti memfokuskan pennasalahan penelitian mengenai pemahaman dan sikap orang tua terhadap implementasi pendidikan inklusi di Tarnan Kanak-kanak. Metode Penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Lokasi penelitian dilaksanakan di TK Baiturrahman yang berlokasi di JL. Ak.asia Vil Komplek Taman Bukit Lagadar, Desa Lagadar Kecamatan Margaasih Kabupaten Bandung. Subjek peneliti adalah orang tua siswa TK Baitturahman pada kelompok A. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pemahaman orang tua atas hak Anak Berkebutuhan Khusus untuk mendapatkan pelayanan pendidikan di setting sekolah reguler, Pemahaman orang tua. Namun pada dasarnya pemahaman orang tua belum sampai pada substansi kurikulum & pembelajaran, aksesibilitas pendidikan, dan kebutuhan khusus pada anak berkebutuhan khusus. Pada dasamya adanya penerimaan dari orang tua terhadap ABK namun beberapa orang tua (5) merasa khawatir akan pengaruh negatif ABK kepada anak yang bukan ABK. Karena masih ada cara pandang/pemaharnan orang tua maka dibutuhkan informasi akurat kepada orang tua tentang pendidikan inklusi.