UPAYA GURU MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAMMENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL :Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VI SDN Gorowong 04Kecamatan Parungpanjang Kabupaten Bogor

• Main Author: Udin Tarudin, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-06.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/86011/1/S_PGSD_0610478_Title.pdf; http://repository.upi.edu/86011/2/S_PGSD_0610478_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/86011/3/S_PGSD_0610478_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/86011/4/S_PGSD_0610478_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/86011/5/S_PGSD_0610478_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/86011/6/S_PGSD_0610478_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/86011/7/S_PGSD_0610478_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Matematika dipandang suatu kegiatan manusia sehari­hari, sehingga pemecahan masalah dalam kehidupan sehari­hari merupakan bagian yang mendasar. Karena itu matematika harus dimulai dengan penyajian masalah­masalah yang nyata dikenal siswa (masalah kontekstual). Penggunaan masalah kontekstuaJ tidak hanya dipakai pada akhir pelajaran tetapi digunakan pula sebagai sumber belajara matematik.a, sehingga masalah kontekstual merupakan aplikasi dan titik tolak dari rnana rnatematika yang diingink.an itu dapat muncul. Masalah kontekstual dapat disajikan dalam bentuk soal cerita, karena soal cerlta dapat diberikan dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa mengaplikasikan konsep­konsep matematik.a untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari­hari, Untuk memaharni masalah dalam soal cerita bisa diawali dengan menerjemahkan soal dengan menggunakan bahasa sendlri, membuat iJustrasi, membuat daftar infonnasi dari soal dan memahami apa yang dinyatakan dari soal tersebut. Kemudian membuat rencana penyelesaian dengan cara menentukan langkah pengerjaan yang aka dilakuk.an dan menuliskannya, Setelah mengerjakan soal cerita sesuai dengan langkah yang telah direncanakan, langkah terakhir adalah rnemeriksa jawaban, apakah jawaban tersebut menjawab soal dengan benar atau tidak. Penelitian ini mengangkat tema Upaya Guru Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual. Pengambilan tema ini berdasarkan kenyataan bahwa anak­anak menyenangi pelajaran matcmatika yang sederhana. Makin tinggi sekolahnya makin sukar matematika yang dipelajari, makin kurang minatnya untuk belajara matematika. Hal ini akan berpengaruh pada kemampuan siswa dalam menghadapi masalah matematika atau masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari­hari. Apabila masalah yang dihadapi merupakan masalah yang tidak rutin. Bila hat ini tidak diperbaiki maka akan mempengaruhi kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika pada tingkat selanjutnya. Penelitian yang dilakukan adalah tindakan kelas dengan melaksanakan dua kali tindakan. Data peneJitian diperoleh melalui angket, jurnal, observasi, wawancara, dan basil pembelajaran dan tes. Berdasarkan analisis data setiap tindakan, secara bertahap basil belajar siswa terus meningkat, pola pikir siswa dalam menyelesaikan masalah mulai berkembang sesuai tingkat pemikiran dan pemahamannya serta aktivitas pembelajaran mengalami perubahan yang positif Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di SON Gorowong 04 Kecamatan Parungpanjang Kabupaten Bogor.