PEMBENTUKAN LINGKUNGAN BELAJARSELF ACCESS CENTRE (SAC) BERBASIS KEMANDIRIAN DAN PENYESUAIAN DIRI UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI BERBAHASA SISWA SEKOLAH DASAR

• Main Author: Asep Samsudin, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2022-12-06.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/86285/1/D_PD_1605326_Title.pdf; http://repository.upi.edu/86285/2/D_PD_1605326_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/86285/3/D_PD_1605326_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/86285/5/D_PD_1605326_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/86285/6/D_PD_1605326_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/86285/4/D_PD_1605326_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/86285/7/D_PD_1605326_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/86285/8/D_PD_1605326_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Self Access Center (SAC) yang bersumber dari pembelajaran bahasa akses mandiri diharapkan dapat menjadi sarana pembelajaran eksploratif yang dapat membuat siswa merasa senang dalam mempelajari bahasa tentang literasi baru dan juga mudah untuk mereka pahami. Self Access Centre (SAC) yang dilengkapi dengan fasilitas yang ada di lingkungan sekolah dalam mendukung proses dan hasil pembelajaran, ingin memproyeksikan peran Self Access Centre (SAC) dalam meningkatkan komptensi berbahasa siswa, membentuk kemandirian dan penyesuaian diri anak serta pembentukan pola pembelajaran yang terjadi. Terkait dengan sampel, siswa kelas IV sebanyak 25 orang sangat tepat untuk mendalami proses pembelajaran dengan menggunakan media visual pada fasilitas yang dikemas khusus untuk menarik perhatian mereka. Penerapan fasilitas Self Access Centre (SAC) menjadi sumber informasi terkini dan perwujudan integrasi teknologi dan literasi baru dalam pembelajaran yang akan mudah dipahami siswa. Observasi terhadap aktivitas siswa dan aspek-aspek dari kompetensi berbahasa, kemandirian, penyesuaian diri serta peran Self Access Centre (SAC) dilakukan setiap hari selama enam bulan yang didukung dengan sesi wawancara serta tes pengetahuan sebagai data triangulasi dilakukan pada waktu yang telah dijadwalkan. Pada tahap evaluasi bukti penelitian, microsoft excell diimplementasikan untuk mendapatkan data kuantiatif, sementara analisis hasil observasi dan wawancara dilakukan secara kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukan terdapatnya peningkatan kompetensi berbahasa dengan penilaian dari aspek komeptensi berbahasa yang sangat baik, untuk kemandirian dan penyesuaian diri anak dengan kategori sangat baik dan kategori sangat baik, keberadaan Self Access Centre (SAC) pada kategori sangat baik. Pola pembelajaran yang terjadi, peneliti menamakan "Pola Mandiri" yang melibatkan terhadap tujuan pembelajaran, sarana pembelajaran dan perilaku belajar yang menunjukan keseimbangan antara rekognisi pengetahuan, perilaku dan keterampilan.