LEARNING OBSTACLES SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI FUNGSI
Makna suatu konsep matematika khususnya konsep fungsi dikonstruksi oleh siswa melalui berbagai proses pemaknaan yang sangat erat kaitannya dengan pengalaman belajar masing-masing. Namun dalam perjalanannya, pemaknaan siswa ini belum sepenuhnya menjamin pemahaman konsep fungsi yang baik pada siswa. P...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2022-12-21.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Makna suatu konsep matematika khususnya konsep fungsi dikonstruksi oleh siswa melalui berbagai proses pemaknaan yang sangat erat kaitannya dengan pengalaman belajar masing-masing. Namun dalam perjalanannya, pemaknaan siswa ini belum sepenuhnya menjamin pemahaman konsep fungsi yang baik pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menelusuri kemungkinan adanya hambatan belajar atau learning obstacles pada konsep fungsi. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif berupa merupakan Didactical Design Research (DDR). Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP pada salah satu SMP di Bandung. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara, tes, dan angket. Hasil penelitian yang diperoleh adalah makna fungsi masih belum terbentuk konsep yang benar, di mana siswa masih sering terjadi hambatan pada materi fungsi, selain itu siswa masih terjadi kesalahan dalam materi prasyarat yaitu himpunan dan bentuk aljabar. Oleh sebab itu, berdasarkan makna dan pengalaman siswa dalam memperoleh makna konsep fungsi yang terungkap, dapat disimpulkan bahwa secara umum terdapat learning obstacles pada konsep fungsi baik yang bersifat ontogenik, epistemologis, maupun didaktis. The meaning of a mathematical concept, especially the concept of function, is constructed by students through various processes of meaning which are very closely related to their respective learning experiences. But in its journey, the meaning of this student has not fully guaranteed a good understanding of the concept of function in students. This study aims to explore the possibility of learning obstacles in the concept of function. The research method used is qualitative research in the form of Didactical Design Research (DDR). The participants in this study were students of class IX at a junior high school in Bandung. Data collection was carried out using interviews, tests, and questionnaires. The research results obtained are that the meaning of the function has not yet formed the correct concept, where students still often have obstacles about function material, besides that students still make mistakes in the prerequisite material, namely sets and algebraic forms. Therefore, based on the meaning and experience of students in obtaining the meaning of the concept of function that is revealed, it can be concluded that in general there are learning obstacles to the concept of function both ontogenic, epistemological and didactic. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/86622/1/S_MAT_1804601_Title.pdf http://repository.upi.edu/86622/2/S_MAT_1804601_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/86622/3/S_MAT_1804601_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/86622/4/S_MAT_1804601_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/86622/6/S_MAT_1804601_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/86622/5/S_MAT_1804601_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/86622/7/S_MAT_1804601_Appendix.pdf |