PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA: Studi Kasus Pengembangan Model di Prodi Pendidikan Matematika Pontianak

Penelitian ini didasarkan pada upaya pemerintah dalam mengangkat harkat martabat guru sebagai pendidik, menjadi profesi yang profesional. Mahasiswa FKIP sebagai calon guru, sejak awal harus dibekali dengan kompetensi yang relevan di lapangan (sekolah). Untuk mempersiapkan hal tersebut perlunya keman...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Bistari, - (Author)
Format: Book
Published: 2012-01-30.
Subjects:
Online Access:Link Metadata
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 repoupi_8668
042 |a dc 
100 1 0 |a Bistari, -  |e author 
245 0 0 |a PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA: Studi Kasus Pengembangan Model di Prodi Pendidikan Matematika Pontianak 
260 |c 2012-01-30. 
500 |a http://repository.upi.edu/8668/1/d_pu_0809513_table_of_content.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/8668/2/d_pu_0809513_chapter1.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/8668/3/d_pu_0809513_chapter2.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/8668/4/d_pu_0809513_chapter3.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/8668/5/d_pu_0809513_chapter4.2.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/8668/6/d_pu_0809513_chapter5.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/8668/7/d_pu_0809513_bibliography.pdf 
520 |a Penelitian ini didasarkan pada upaya pemerintah dalam mengangkat harkat martabat guru sebagai pendidik, menjadi profesi yang profesional. Mahasiswa FKIP sebagai calon guru, sejak awal harus dibekali dengan kompetensi yang relevan di lapangan (sekolah). Untuk mempersiapkan hal tersebut perlunya kemandirian belajar (Self-Regulated Learning) mahasiswa yang kondusif. Untuk mengembangkan kemandirian belajar mahasiswa, dapat dilakukan dalam pembelajaran kontekstual, dengan memperhatikan prinsip pembelajaran kontekstual yakni REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, and Transferring). Prinsip REACT dirancang dalam rencana pembelajaran dan diaplikasikan dalam pembelajaran geometri II. Dalam pelaksanaannya ada beberapa karakter yang menjadi perhatian, yakni berwawasan luas, mandiri, jujur, penolong, bertanggungjawab, dan semangat. Hasil penelitian yang diperoleh adalah meningkatnya daya serap materi geometri II tergolong sedang, serta meningkatnya kemandirian belajar mahasiswa dalam memahami geometri. Meningkatnya kemandirian belajar mahasiswa ditandai oleh indikator inisiatif belajar, menetapkan tujuan belajar, memandang kesulitan sebagai tantangan, memanfaatkan dan mencari sumber yang sumber yang relevan, memilih dan menerapkan strategi belajar yang tepat, dan konsep diri yang dikembangkan secara koloboratif berdasarkan pada kondisi objektif di lapangan/kelas. Dengan meningkatnya kemandirian belajar mahasiswa dalam pembelajaran Geometri II, juga berdampak pada perkembangan karakter mandiri, berwawasan luas, jujur, penolong, tangggungjawab dan bersemangat. Kata kunci: Pembelajaran Kontekstual, REACT, Self-regulated Learnin 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
690 |a L Education (General) 
690 |a LB2300 Higher Education 
655 7 |a Thesis  |2 local 
655 7 |a NonPeerReviewed  |2 local 
787 0 |n http://repository.upi.edu/8668/ 
787 0 |n http://repository.upi.edu 
856 |u https://repository.upi.edu/8668  |z Link Metadata