ANALISIS KESULITAN SISWA KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA KONTEKSTUAL

• Main Author: Putri Febrianti, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2022-12-21.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/86709/1/S_MAT_1802080_Title.pdf; http://repository.upi.edu/86709/2/S_MAT_1802080_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/86709/3/S_MAT_1802080_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/86709/4/S_MAT_1802080_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/86709/5/S_MAT_1802080_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/86709/6/S_MAT_1802080_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/86709/7/S_MAT_1802080_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); QA Mathematics

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual, mengetahui faktor penyebab kesulitan dan untuk mengetahui upaya atau alternatif solusi untuk mengurangi kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX di salah satu SMP di Kota Bandung yang telah mempelajari materi yang di ujikan di kelas VIII dan lima diantaranya dipilih berdasarkan teknik purposive sampling untuk diwawancarai. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa instrumen ptes soal uraian dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual yaitu kesulitan mengidentifikasi unsur-unsur yang diketahui dan ditanyakan pada soal, memahami perintah/kata kunci dari soal, menentukan rencana penyelesaian soal, menentukan rumus yang digunakan, mentransformasi informasi yang terdapat pada soal ke dalam rumus yang digunakan, memahami dan menggunakan konsep yang tepat, perhitungan, melakukan prosedur perhitungan, menentukan operasi hitung yang digunakan, menentukan satuan, memeriksa kembali hasil yang diperoleh dan membuat kesimpulan. Faktor penyebab kesulitan yang dialami siswa terdiri dari kemampuan bahasa atau linguistik, kurangnya pemahaman konsep siswa, siswa lupa konsep, kemampuan pra syarat yang dimiliki siswa, pemanfaatan alokasi waktu yang diberikan untuk menyelesaikan soal, konsentrasi siswa, mudah menyerah saat menyelesaikan soal, usaha siswa saat mengalami kesulitan, motivasi siswa, IQ siswa, persepsi siswa tentang matematika, persepsi siswa terhadap soal berbasis kontekstual, pembelajaran jarak jauh, waktu pembelajaran matematika dan kegiatan lain selain belajar. Upaya yang dapat dilakukan guru meliputi memberikan pemahaman yang lebih kepada siswa, menumbuhkan rasa percaya diri siswa untuk bertanya, menumbuhkan motivasi belajar siswa, mengulang kembali pembelajaran sebelumnya untuk memastikan siswa menguasai materi prasyaratnya, membiasakan siswa dengan soal berbasis kontekstual, memberikan soal secara bertahap, dan meminimalisir terganggunya konsentrasi siswa dalam belajar. Kata Kunci: Kesulitan Siswa, Menyelesaikan Masalah, Masalah Kontekstual This study aims to find out the difficulties experienced by students in solving contextual problems, to find out the factors that cause difficulties, and to find out efforts or alternative solutions to reduce the difficulties experienced by students in solving contextual problems. The research method used in this study is a qualitative research method with a case study approach. The subjects of this study were class IX students at a junior high school in Bandung City who had studied the material being tested in class VIII and five of them were selected based on a purposive sampling technique to be interviewed. Data collection techniques in this study were tests and interviews. The instruments used in this study were Ptest instruments with descriptive questions and interview guidelines. Data analysis techniques used include data reduction, data presentation, and conclusion. The results showed that the difficulties experienced by students in solving contextual problems were difficulties in identifying elements that were known and asked in the questions, understanding the commands/keywords of the questions, determining plans for solving problems, determining the formulas used, transforming the information contained in the questions into in the formulas used, understanding and using the right concepts, calculations, performing calculation procedures, determining the arithmetic operations used, determining units, re-examining the results obtained and making conclusions. Factors causing the difficulties experienced by students consisted of language or linguistic skills, lack of understanding of student concepts, students forgetting concepts, pre-requisite abilities of students, utilization of the time allotted to solve problems, student concentration, giving up easily when solving questions, student effort when experience difficulties, student motivation, student IQ, student perceptions of mathematics, student perceptions of contextual-based questions, distance learning, time for learning mathematics and activities other than studying. Efforts that can be made by the teacher include giving students a deeper understanding, growing students' confidence to ask questions, fostering student learning motivation, repeating previous learning to ensure students master the prerequisite material, familiarizing students with contextually based questions, giving questions in stages, and minimize the disruption of student concentration in learning. Keywords: Student Difficulties, Solving Problems, Contextual Problems