PENGGUNAAN METODE MOIVTESSORI DALAM UPAYAMENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DINI:Penelitian Tindakan Kelas di Kelompok BTK Kemaia Bhayangkari 41 Sukagalih-Bandung

• Main Author: Dwiyanti, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2009-02.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/86890/1/S_PAUD_0603826_Tittle.pdf; http://repository.upi.edu/86890/2/S_PAUD_0603826_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/86890/3/S_PAUD_0603826_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/86890/4/S_PAUD_0603826_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/86890/5/S_PAUD_0603826_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/86890/6/S_PAUD_0603826_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/86890/7/S_PAUD_0603826_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

enelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang menunjukkan bahwa kemampuan membaca dini anak kelompok BTK Kemaia Bhayangkari 41 masih rendah. Hal ini terlihat dari sedikitnya anak-anak yang mampu mengenal simbol-simbol huruf untuk persiapan membaca. Pembelajaran yang diberikan kepada anak melalui latihan-latihan dengan bantuan buku paket membaca. Anak terlihat kurang semangat dalam mengikuti pembelajaran yang disampaikan guru dan kurang menyenangkan. Hal sama yang tampak adalah media pembelajaran membaca dim kurang memadai dan metode yang digunakan dalam pembelajaran membaca dim kurang bervariasi. Metode Pembelajaran membaca dini yang digunakan sebatas ceramah, bercakap-cakap dan pemberian tugas. Pembelajaran yang dilaksanakan masih berpusat pada guru (teacher centered), belum membenkan kesempatan kepada anak untuk mengemukakan gagasan-gagasannya Berkaitan dengan permasalahan tersebut, dipandang perlu untuk memperbaiki proses dah hasil pembelajaran membaca dini. Upaya yang dapat dilakukan salah satunya melalui metode Montessori sebagai metode altematif untuk memperbaiki kondisi pembelajaran yangada. Berdasarkan permasalahan di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana keberhasilan anak setelah guru menggunakan metode Montessori. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian adalah anak kelompok Bberjumlah 11 orang. Hasil penelitian, kemampuan membaca dini anak setelah dilakukan tindakan menunjukkan adanya perubahan ke arah yang lebih baik. Hal ini terlihat setiap siklusnya dalam tahapan Metode montessori yaitu pengenalan huruf, Pengenalan kata dan pengenalan kalimat mengalami peningkatan. Siklus sani sebagian besar (58%) anak mengenal huruf, sebagian besar (58,5%) anak mengenal kata, dan Setengahnya (41,5%) anak mengenal kalimat. Siklus dua pada umumnya (77,7%) anak mengenal huruf, Sebagian besar (68,7%) anak mengenal kata, dan sebagian besar (53,9%) anak mengenal kalimat. Siklus tiga pada umumnya (84,6%) anak mengenal huruf, sebagian besar (68,7%) anak mengenal kata dan sebagian besar (56,8%) anak mengenal kalimat. Hal ini mengandung arti bahwa secara umum penggunaan metode Montessori mampu meningkatkan kemampuan membaca dini. Rekomendasi dari penelitian ini adalah guru diharapkan dapat mempertimbangkan penggunaan metode Montessori sebagai metode altematif pembelajaran khususnya dalam meningkatkan kemampuan anak membaca dini