REKONSTRUKSI RANCANGAN PEMBELAJARAN SAINS MELALUIANALISIS KESULITAN LITERASI SAINS SISWA SMPPADA MATERI KALOR

Literasi sains merupakan pemahaman pengetahuan dan cara-cara sains yang digunakan untuk pengambilan keputusan secara ilmiah dan dapat dipertanggung jawabkan. Literasi sains ini dapat dilatihkan dalam proses pembelajaran di sekolah. Namun, permasalahan yang ditemukan di lapangan siswa di sekolah kura...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Rico Juni Saputra, - (Author)
Format: Book
Published: 2015-06.
Subjects:
Online Access:Link Metadata
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 repoupi_87017
042 |a dc 
100 1 0 |a Rico Juni Saputra, -  |e author 
245 0 0 |a REKONSTRUKSI RANCANGAN PEMBELAJARAN SAINS MELALUIANALISIS KESULITAN LITERASI SAINS SISWA SMPPADA MATERI KALOR 
260 |c 2015-06. 
500 |a http://repository.upi.edu/87017/1/S_FIS_1102933_Title.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/87017/2/S_FIS_1102933_Chapter%201.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/87017/7/S_FIS_1102933_Chapter%202.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/87017/3/S_FIS_1102933_Chapter%203.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/87017/4/S_FIS_1102933_Chapter%204.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/87017/5/S_FIS_1102933_Chapter%205.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/87017/6/S_FIS_1102933_Appendix.pdf 
520 |a Literasi sains merupakan pemahaman pengetahuan dan cara-cara sains yang digunakan untuk pengambilan keputusan secara ilmiah dan dapat dipertanggung jawabkan. Literasi sains ini dapat dilatihkan dalam proses pembelajaran di sekolah. Namun, permasalahan yang ditemukan di lapangan siswa di sekolah kurang mendapatkan fasilitas untuk memiliki pengetahuan yang cukup serta cara-cara ilmiah yang tepat untuk bekal mereka dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan rancangan pembelajaran yang melatihkan literasi sains kepada siswa, berdasarkan hasil analisis profil kesulitan literasi sains siswa Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah siswa masih lemah pada kompetensi literasi sains dan pengetahuan yang dituntut dalam literasi sains, dengan perolehan: 52,05% menjelaskan fenomena ilmiah, 56,06% merancang dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah, 56,21% dalam menginterpretasi data dan bukti ilmiah. Pada domain pengetahuan, capaian siswa adalah 56,21% pada pengetahuan konten; 56,72%) pada pengetahuan prosedural dan 60,1% pada pengetahuan epistemik. Dari hasil yang diperoleh, capaian paling adalah pada kompetensi menjelaskan fenomena ilmiah pada pengetahuan konten, hal ini disebabkan karena pada proses pembelajaran siswa tidak diperkenalkan dengan konteks-konteks sains yang bersifat global yang lebih rumit. Sehingga perlu dibuat sebuah rancangan pembelajaran baru yang melatihkan kompetensi literasi sains yang masih rendah pada konteks sains lokal dan global. Kata Kunci: Rekonstruksi Pembelajaran, Literasi Sains, PISA 2015, Kalor 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
690 |a L Education (General) 
655 7 |a Thesis  |2 local 
655 7 |a NonPeerReviewed  |2 local 
787 0 |n http://repository.upi.edu/87017/ 
787 0 |n http://repository.upi.edu 
856 |u https://repository.upi.edu/87017  |z Link Metadata