TUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR ANTARA PROSES BELAJARMENGAJAR MENGGUNAKAN MULTIMEDIA DENGAN PROSESBELAJAR MENGAJAR KONVENSIONAL PADA OPKR-50-011

• Main Author: Deni Ahmad Isnaeni, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-08.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/87138/1/STM_012181_Title.pdf; http://repository.upi.edu/87138/2/STM_012181_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/87138/3/STM_012181_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/87138/4/STM_012181_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/87138/5/STM_012181_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/87138/6/STM_012181_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/87138/7/STM_012181_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini berawal dari adanya kebutuhan variasi dalam pembelajaran oleh pendiklat dalam kelas terutama model pembelajaran. Masih banyaknya hasil belajar peserta diklat pada mata mata diklat kompetensi perbaikan sistem pengapian yang d.bawah kettmtasan ?<70) menjadi salah satu pendorong untuk menerapkan model pembelajaran multimedia dalam model pembelajaran mata diklat Kompetensi perbaikan sistem P^fP^^ntuk itu telah diteliti mengenai penerapan model pembelajaran multimedia pada mata diklat perbaikan sistem pengapian. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran ientang perbedaan rata-rata peningkatan hasil belajar antara peserta diklat yang mendapafcan model pembelajaran multimedia dan peserta diklat yang mendapatican model pembalajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eLperimen, dengan obyek penelitian kelas II SMK Negen 8Bandung Sampe penelitianldalah 31 peserta diklat pada kelas kontrol dan 30 peserta diklat pada kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dengan rata-rata pencapaian N-Gain 71,3% dibandingkan dengan keTkontrol dengan rata-rata pencapaian N-Gain 42,3%. Hasil mi -nunjukkan, bdm« terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar yang signifikan antara peserta diklat kelas ekperimen yang belajar dengan model pembelajaran multimedia dibandingkan dengan kelas kontrol yang belajar dengan model pembelajaran konvensional. KataKunci: Komparasi, Multimedia, Konvensional.