PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMES-TOURNAMENT (TGT) TERHADAPAP PENINGKTAN PPRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT MENGUKUR DENGAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR (NMAU) JPTM FPTK UPI BANDUNG.

• Main Author: Nanda Harianto, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-08.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/87141/1/S_TM_034565_Tittle.pdf; http://repository.upi.edu/87141/2/S_TM_034565_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/87141/3/S_TM_034565_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/87141/4/S_TM_034565_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/87141/5/S_TM_034565_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/87141/6/S_TM_034565_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/87141/7/S_TM_034565_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LA History of education

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (TGT) terhadap peningkatan prestasi belajar siswa pada mata diklat mengukur dengan menggunakan alat ukur (MMAU). Penelitian ini bersifat eksperimen kuasi yang dilakukan terhadap siswa kelas X SMK Negeri 12 Bandung. Kelas eksperimen dan kelas kontrol dipilih secara acak. Kelas eksperimen menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TGT, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran umum. Data penelitian diperoleh melalui; prates dan pascates pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol, observasi pada kelas eksperimen dan angket pada siswa kelas eksperimen. Hasil dari pengolahan data menunjukan bahwa rata-rata kemampuan awal siswa kelas kontrol lebih tinggi dari pada kelas eksperimen, rata-rata kemampuan akhir siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol sama, rata-rata peningkatan prestasi belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Rata-rata peningkatan (N-Gain) prestasi belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 43% berada pada kriteria sedang, sedangkan pada kelas kontrol adalah 29% berada pada kriteria rendah. Hasil observasi menunjukan kegiatan kooperatif yang dominan adalah kegiatan berada dalam tugas yaitu sebesar 98%. Hasil angket menunjukan siswa mempunyai tanggapan yang baik terhadap pembelajaran kooperatif tipe TGT. Dari hasil penelitian, hipotesis terbukti bahwa peningkatan prestasi belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe TGT lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran umum.