PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI ENTITYRELATIONSHIP DIAGRAM (ERD)

• Main Author: Lucki Hersya Rachman, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2014-09.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/87167/1/S_KOM_%201006866_Title.pdf; http://repository.upi.edu/87167/2/S_KOM_%201006866_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/87167/3/S_KOM_%201006866_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/87167/4/S_KOM_%201006866_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/87167/5/S_KOM_%201006866_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/87167/6/S_KOM_%201006866_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/87167/7/S_KOM_%201006866_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif dengan metode problem based learning (PBL) pada materi entity relationship diagram (ERD) untuk siswa SMK jurusan Rekayasa Perangkat Lunak (RPL). Tahap pengembangan multimedia pembelajaran interaktif terdiri dari tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan tahap penilaian. Setelah melakukan tahapan pengembangan multimedia pembelajaran interaktif dapat dilihat penilaian siswa dan validasi ahli untuk kelayakan dalam menggunakan multimedia pembelajaran interaktif. Data penelitian multimedia pembelajaran interaktif didapatkan dari angket dan wawancara kepada dosen ahli materi, dosen ahli multimedia, guru yang bersangkutan dan siswa. Angket validasi ahli terdiri dari validasi ahli media dan materi yang diberikan kepada dosen, dan angket pcnilaian siswa terhadap multimedia pembelajaran interaktif dengan metode PBL. Dari penelitian ini didapatkan basil: l) penilaian ahli multimedia atas Multimedia Interaktif dengan metode PBL adalah sebesar 86,53 % dan dikategorikan baik dan ahli materi atas Multimedia Interaktif dengan metode PBL adalah sebesar 91,87 % dan dikategorikan sangat baik, 2) siswa memberikan respon positif mengenai multimedia pembelajaran interaktif dengan metode PBL dapat disimpulkan multimedia ini dapat memberikan dampak pada pemahaman mahasiswa dilihat dari adanya peningkatan rata-rata nilai Post Test dibandingkan dengan nilai Pre Test dan dengan nilai gain 0,4 yang termasuk katcgori sedang dalam peningkatan pemahaman siswa. Hal tersebut juga dapat dilihat dari perolehan angket 78,03 yang termasuk dalam kategori baik. Kata kunci: multimedia interaktif, problem based learning, entity relationship diagram