STRATEGI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BAHASA TERPADU DENGAN TEKNIK PARAFRASE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN APRESIASI DAN MENULIS PUISI :Studi Eksperimen Kuasi pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 dan 2 Dukuhmaja Kecamatan Luragung Kabupaten Kuningan Tahun Ajaran 2010/2011
Penelitian ini dilakukan berdasarkan temuan di lapangan yang menunjukkan kesulitan mengapresiasi dan menulis puisi yang dialami peserta didik pada mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di sekolah dasar. Permasalahan kesulitan mengapresiasi dan menulis puisi ini menuntut perlunya suatu strategi...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2011-08-04.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilakukan berdasarkan temuan di lapangan yang menunjukkan kesulitan mengapresiasi dan menulis puisi yang dialami peserta didik pada mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di sekolah dasar. Permasalahan kesulitan mengapresiasi dan menulis puisi ini menuntut perlunya suatu strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan apresiasi dan menulis puisi. Penelitian ini dilakukan untuk menelaah apakah pembelajaran apresiasi dan menulis puisi dengan Strategi Pembelajaran Keterampilan Bahasa Terpadu dengan Teknik Parafrase dapat meningkatkan pemahaman puisi dan kemampuan menulis siswa sekolah dasar, menelaah apakah terdapat perbedaan peningkatan apresiasi dan kemampuan menulis puisi antara siswa yang belajar dengan menggunakan strategi Pembelajaran Keterampilan Bahasa Terpadu dengan Teknik Parafrase dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain prates-pascates. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei sampai Juni 2011 dengan subjek penelitian 60 orang siswa kelas V SDN 1 dan 2 Dukuhmaja Kecamatan Luragung Kabupaten Kuningan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tes apresiasi puisi dan tes menulis puisi, lembar observasi, dan lembar interview. Analisis data dilakukan dengan uji- t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran apresiasi dan menulis puisi dengan Strategi Pembelajaran Keterampilan Bahasa Terpadu dengan Teknik Parafrase untuk Meningkatkan Kemampuan Apresiasi dan Menulis Puisi dapat meningkatkan pemahaman dan kemampuan menulis puisi siswa sekolah dasar. Terdapat perbedaan peningkatan pemahaman puisi dan kemampuan menulis puisi antara siswa yang belajar menggunakan strategi Pembelajaran Keterampilan Bahasa Terpadu dengan Teknik Parafrase untuk Meningkatkan Kemampuan Apresiasi dan Menulis Puisi dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan pemahaman dan kemampuan menulis lebih tinggi daripada siswa pada kelas kontrol. Selama pembelajaran, sebagian besar siswa menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran membaca dengan strategi Pembelajaran Keterampilan Bahasa Terpadu dengan Teknik Parafrase untuk Meningkatkan Kemampuan Apresiasi dan Menulis Puisi. Hal ini terlihat dengan adanya peningkatan aktivitas siswa yang semakin lama semakin baik selama pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka pembelajaran membaca dengan strategi Pembelajaran Keterampilan Bahasa Terpadu dengan Teknik Parafrase untuk Meningkatkan Kemampuan Apresiasi dan Menulis Puisi menjadi alternatif strategi pembelajaran yang dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan terutama pemahaman dan kemampuan menulis puisi siswa. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/8754/7/t_pd_0908193_table_of_contents.pdf http://repository.upi.edu/8754/1/t_pd_0908193_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/8754/3/t_pd_0908193_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/8754/4/t_pd_0908193_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/8754/5/t_pd_0908193_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/8754/6/t_pd_0908193_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/8754/2/t_pd_0908193_bibliography.pdf |