PENGEMBANGAN E-MODUL UNTUK BLENDED LEARNING DALAM PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN RESILIENSI MATEMATIS SISWA KELAS VII
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh hasil desain e-modul segiempat dan segitiga yang valid, praktis dan efektif serta untuk mengetahui pencapaian kemampuan pemecahan masalah dan resiliensi matematis siswa dari hasil implementasi e-modul. Penelitian ini merupakan penelitian desain (design resea...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2023-01-31.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh hasil desain e-modul segiempat dan segitiga yang valid, praktis dan efektif serta untuk mengetahui pencapaian kemampuan pemecahan masalah dan resiliensi matematis siswa dari hasil implementasi e-modul. Penelitian ini merupakan penelitian desain (design research) dengan menggunakan desain model Integrative Learning Design Framework (ILDF) melalui empat tahapan. Tahapan pertama dilakukan eksplorasi yang terdiri dari analisis karakteristik siswa, analisis kebutuhan, survei literatur dan theory develop. Tahapan kedua dilakukan penyusunan yang terdiri dari desain pengembangan, pengembangan prototipe dan desain detail. Tahapan ketiga dilakukan evaluasi lingkup lokal yang terdiri dari tes formatif, perbaikan sistem dan hasil evaluasi. Tahapan keempat dilakukan evaluasi lingkup luas yaitu menerbitkan hasil, difusi, adopsi, adaptasi dan konsekuensi. Subjek penelitian yaitu siswa SMP Negeri 1, 2, 4 dan 6 Langsa. Teknik dan instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, video, tes kemampuan pemecahan masalah dan angket resiliensi matematis siswa. Data penelitian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain e-modul segiempat dan segitiga sudah dalam kategori valid, praktis dan efektif. Valid berdasarkan ahli materi dan media dari hasil kelayakan isi, penyajian, bahasa, kontekstual, dan kegrafisan (ukuran e-modul, desain kover dan desain isi e-modul). Praktis berdasarkan hasil uji kepraktisan respon siswa pada kriteria penyajian, bahasa, isi dan waktu. Efektif berdasarkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menunjukkan nilai ketuntasan siswa dan hasil resiliensi matematis siswa yang menunjukkan kriteria sangat positif. This study aims to obtain valid, practical, and effective quadrilateral and triangular e-module design results and to determine the achievement of students' problem-solving ability and mathematical resilience from the results of e-module implementation. This research is design research using the Integrative Learning Design Framework (ILDF) model design, with four stages. The first stage, exploration consists of student characteristics, needs analysis, literature survey, and theory develop. The second stage, drafting consists of a development design, prototype development, and detailed design. The third stage, a local scope evaluation consists of formative tests, system improvements, and evaluation results. The fourth stage, a broad-scope evaluation is carried out, publishing results, diffusion, adoption, adaptation, and consequences. The study subjects were students of SMP Negeri 1, 2, 4, and 6 Langsa. The data collection techniques and instruments are interviews, observations, videos, problem-solving ability tests, and student mathematical resilience questionnaires. The research data were analyzed descriptively. The results showed that the design of quadrilateral and triangular e-modules is already in the category of valid, practical, and effective. Valid based on material and media experts from content feasibility, presentation, language, context, and graphics (e-module size, cover design, and e-module content design). Practical based on the results of the practicality test of student responses on the presentation criteria, language, content, and time. Effective based on the results of the student's mathematical problem-solving ability test, which shows the student's completeness value, and the student's mathematical resilience result, which shows very positive criteria. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/88138/1/D_MTK_1907043_Title.pdf http://repository.upi.edu/88138/2/D_MTK_1907043_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/88138/3/D_MTK_1907043_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/88138/4/D_MTK_1907043_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/88138/5/D_MTK_1907043_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/88138/6/D_MTK_1907043_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/88138/7/D_MTK_1907043_Appendix.pdf |