PENGARUH PENERAPAN METODE STRUKTURAL ANALISIS SINTESIS DENGAN GAMBAR TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA SISWA SDLB TUNARUNGU KELAS RENDAH

• Main Author: Yuniar Arya Pratama, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-01-31.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/88238/10/S_PKH_1803778_Title.pdf; http://repository.upi.edu/88238/11/S_PKH_1803778_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/88238/12/S_PKH_1803778_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/88238/13/S_PKH_1803778_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/88238/7/S_PKH_1803778_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/88238/8/S_PKH_1803778_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/88238/9/S_PKH_1803778_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

ABSTRAK PENGARUH PENERAPAN METODE STRUKTURAL ANALISIS SINTESIS DENGAN GAMBAR TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN PADA SISWA SDLB TUNARUNGU KELAS RENDAH Oleh: Yuniar Arya Pratama NIM. 1803778 Anak tunarungu memiliki karakteristik kecerdasan yang tidak jauh beda dengan anak dengar. Keterbatasan yang dialami oleh anak yang memiliki hambatan tunarungu menyebabkan proses informasi yang disampaikan secara verbal memiliki tingkat keberhasilan yang lebih sedikit daripada anak dengar. Kemampuan membaca dan menulis permulaan merupakan kemampuan dasar yang harus dikuasai oleh seluruh anak tunarungu. Idealnya siswa kelas I SDLB sudah memiliki kemampuan menulis huruf abjad, menulis kata dan menulis kalimat sederhana. Dalam pelaksanaannya ditemukan siswa yang menalami kesulitan menulis dengan hasil tulisan yang belum jelas, tidak terbaca, kesalahan penulisan huruf dan siswa yang belum mampu mengintegrasikan lambang tulis menjadi sebuah kata. Anak tunarungu juga dikenal sebagai pembelajar yang dominan menggunakan visualisasi sebagai indra penerima informasi. Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Struktural Analisi Sintesis (SAS) dengan gambar dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan pada siswa SDLB tunarungu kelas rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain penelitian berupa one-group-pretest-posttest. Sampel penelitian siswa kelas I SDLB yang berjumlah 6 siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik nonparametric dengan uji hipotesis menggunakan uji Wilxocon dengan menggunakan software IBM SPSS Versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa H_1 diterima dan bahwa metode SAS dengan gambar memberikan pengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan pada siswa SDLB tunarungu kelas rendah. Terlihat dari peningkatan rata-rata nilai sebesar 21.2 poin dan kemampuan menulis huruf sudah jelas, terbaca, mampu menulis huruf abjad, kata dan kalimat sederhana dengan semakin baik. Maka metode SAS dengan gambar dapat direkomendasikan kepada guru sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan. Kata kunci: Metode Stuktural Analisis Sintesis, Gambar, Menulis permulaan, Tunarungu ABSTRACT THE EFFECT OF THE APPLICATION OF STRUCTURAL ANALYSIS SYNTHETIC METHODS WITH IMAGES IN IMPROVING EARLY WRITING ABILITY IN EARLY CLASS OF STUDENTS WITH HEARING IMPAIRMENT By: Yuniar Arya Pratama 1803778 Children with hearing impairment have intelligence characteristics that are not much different from hearing children. The limitations experienced by children who have hearing impairment cause the proccess of information conveyed verbally to have a lower success rate than hearing children. Early reading and writing skills are basic skills that must be mastered by all children with hearing impairment. Ideally, children with a hearing impairment in elementary school grade already can write alphabet letters, write a words, and a simple sentences. In its implementations, it was found that students had difficulty writing with unclear, illegible writing results, errors in writing letters, and students who had not been able to integrate written symbols into a word. Children with hearing impairment are also known as learners who dominantly use visualization as a sense of receiving information. Based on this, the researcher was interested in researching to know the effect of applying the Structural Analysis Synthesis (SAS) method with images in improving initial writing skills in low-grade students with hearing impairment. This study used a quantitative approach with a pre-experimental method and a one-group-pretest-posttest research design. With sample of 1^st grade of SDLB students totaled six students. The data obtained were analyzed using nonparametric statistics by testing the hypothesis using the Wilcoxon test using IBM SPSS Version 25 software. The results showed that H_1 was accepted and that the SAS method with images had a positive effect on improving the early writing skills of elementary school students with hearing impairment with low grades. It can be seen from the increase in the average value of 21.2 points that the ability to write letters is clear, legible, and able to write letters of the alphabet, words, and simple sentences better. So the SAS method with pictures can be recommended to teachers as alternative learning to improve early writing ability. Key words: Structural Analysis Syntetic methods, Images, Students with hearing impairment