PROGRAM PERKULIAHAN MENGGUNAKAN READ, ANSWER, DISCUSS, EXPLAIN, CREATE BERORIENTASI EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT UNTUK MENINGKATKAN LITERASI LINGKUNGAN MAHASISWA PGSD
ABSTRAK Education for Sustainable Development (ESD) merupakan salah satu upaya untuk mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan. Pendidikan dijadikan sebagai sarana untuk membangkitkan kesadaran akan isu keberlanjutan dan untuk membawa perubahan sikap, nilai dan pola perilaku individu terkait keberla...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2023-02-13.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | ABSTRAK Education for Sustainable Development (ESD) merupakan salah satu upaya untuk mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan. Pendidikan dijadikan sebagai sarana untuk membangkitkan kesadaran akan isu keberlanjutan dan untuk membawa perubahan sikap, nilai dan pola perilaku individu terkait keberlanjutan. ESD berorientasi pada masa depan, fokus untuk melindungi lingkungan dan membuat lebih banyak lagi tindakan yang melestarikan ekologi secara bersama-sama. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan lingkungan ini dengan membangun literasi lingkungan melalui pendidikan formal. Upaya implementasi ESD pada seluruh jenjang pendidikan perlu dilakukan. Namun kenyataannya belum ditemukan upaya maksimal untuk mengimplementasikan ESD dalam pembelajaran di perguruan tinggi khususnya bagi mahasiswa PGSD. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan program perkuliahan untuk mahasiswa PGSD melalui model pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) berorientasi ESD. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R & D). Prosedur pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini didasarkan pada model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar penilaian validasi produk, wawancara, kuisioner literasi lingkungan, observasi, tes dan catatan lapangan. Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini menghasilkan program perkuliahan menggunakan model pembelajaran RADEC berorientasi ESD yang valid dan efektif untuk mahasiswa PGSD. Setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran RADEC berorientasi ESD, literasi lingkungan mahasiswa PGSD mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil tersebut, lembaga pencetak calon guru dapat membuat kebijakan terkait implementasi model RADEC berorientasi ESD di perguruan tinggi untuk mengembangkan literasi lingkungan mahasiswa. Penelitian ini masih perlu dikembangkan dengan memperluas kajian topik ESD pada mata kuliah lainnya yang relevan dan mengembangkan kemampuan literasi lainnya. Kata Kunci: ESD, RADEC, Literasi Lingkungan, Mahasiswa PGSD ABSTRACT Education for Sustainable Development (ESD) is one of the efforts to achieve sustainable development goals. Education is used to raise awareness of sustainability issues and to bring about changes in attitudes, values, and individual behavior patterns regarding sustainability. ESD is future-oriented, focused on protecting the environment and making more ecologically sustainable actions together. One of the ways that can be used to overcome the problem is by building environmental literacy through formal education. The efforts to implement ESD at all levels of education need to be carried out. However, a maximum effort has not been found to implement ESD in learning in tertiary institutions, especially for prospective elementary school teachers. This research aims to develop and produce lecture programs for prospective elementary school teachers through the ESD-oriented Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) learning model. This research was conducted using research and development (R & D) methods. The procedure used in this research is based on the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model. The research instruments used were product validation assessment sheets, interviews, environmental literacy questionnaires, observations, tests, and field notes. The data obtained were analyzed quantitatively and qualitatively. This research resulted in a valid and effective lecture program using the ESD-oriented RADEC learning model for prospective elementary school teachers. After learning using the ESD-oriented RADEC learning model, the environmental literacy of prospective elementary school teacher students has increased. These results suggest that teacher education institute can make policies related to the implementation of the ESD-oriented RADEC model in college to develop student environmental literacy. This research still needs to be developed by expanding the study of ESD topics in other relevant subjects and developing other literacy skills. Keywords: ESD, RADEC, Environmental Literacy, Prospective Elementary School Teacher |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/88388/1/D_PD_1907310_Title.pdf http://repository.upi.edu/88388/2/D_PD_1907310_CHAPTER%20I.pdf http://repository.upi.edu/88388/3/D_PD_1907310_CHAPTER%20II.pdf http://repository.upi.edu/88388/4/D_PD_1907310_CHAPTER%20III.pdf http://repository.upi.edu/88388/5/D_PD_1907310_CHAPTER%20IV.pdf http://repository.upi.edu/88388/6/D_PD_1907310_CHAPTER%20V.pdf http://repository.upi.edu/88388/7/D_PD_1907310_Appendix.pdf |