EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF HIJAIYAH ISYARAT PADA ANAK DENGAN HAMBATAN PENDENGARAN KELAS III SLB-B YPALB PERWARI KUNINGAN
Anak dengan hambatan pendengaran memiliki hambatan dalam pendengarannya yang berdampak terhadap aspek-aspek perkembangan salah satunya kemampuan berbahasa dan berbicara. Kondisi empirik yang ditemukan adalah terdapat anak dengan hambatan pendengaran yang kemampuan bicaranya tidak memungkinkan untuk...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2023-01-31.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Anak dengan hambatan pendengaran memiliki hambatan dalam pendengarannya yang berdampak terhadap aspek-aspek perkembangan salah satunya kemampuan berbahasa dan berbicara. Kondisi empirik yang ditemukan adalah terdapat anak dengan hambatan pendengaran yang kemampuan bicaranya tidak memungkinkan untuk melafalkan huruf hijaiyah sesuai dengan makhorijul huruf serta penggunaan media yang masih bersifat konvensional dan tidak sesuai dengan kebutuhan belajar anak dengan hambatan pendengaran menjadikan ia kesulitan dalam mengikuti pembelajaran membaca huruf hijaiyah. Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media video animasi terhadap peningkatan kemampuan mengenal huruf hijaiyah isyarat pada anak dengan hambatan pendengaran kelas III di SLB-B YPALB Perwari Kuningan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan Tes Perbuatan. Intervensi dilaksanakan sebanyak 6 sesi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa H_1 diterima, yang bermakna bahwa penggunaan media video animasi efektif untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyah isyarat pada subjek penelitian yang dibuktikan dengan peningkatan skor pada setiap kondisi Baseline-1, Intervensi, dan Baseline-2 sebesar 92 %. Terdapat peningkatan pada kemampuan subjek dalam menunjukkan 4 lambang huruf hijaiyah tunggal yang diisyaratkan secara urut dan acak, mengisyaratkan 4 huruf hijaiyah tunggal secara urut dan acak, mengisyaratkan 4 huruf hijaiyah dengan syakal fathah secara urut dan acak, mengisyaratkan 4 huruf hijaiyah dengan syakal kasrah secara urut dan acak, mengisyaratkan 4 huruf hijaiyah dengan syakal dhammah secara urut dan acak, serta mengisyaratkan 4 huruf hijaiyah dengan syakal campuran (fathah, kasrah, dhammah). Rekomendasi untuk peneliti selanjutnya dapat menambah indikator huruf hijaiyah serta syakal lain dalam konten media video animasi pembelajaran mengenal huruf hijaiyah isyarat. Children with hearing impairments have hearing impairments which impact on aspects of development, one of which affects language and speech abilities. The empirical condition found is that there are children with hearing impairments whose speech abilities do not allow them to pronounce hijaiyah letters in accordance with the makhorijul letters and the use of media that is still conventional and not in accordance with the learning needs of children with hearing impairments makes it difficult for them to follow learning to read hijaiyah letters. Based on this, researchers are interested in conducting research with the aim of knowing the effectiveness of the use of animated video media on increasing the ability to recognize letters hijaiyah signs in children with hearing impairment class III at SLB-B YPALB Perwari Kuningan. This study uses a Single Subject Research (SSR) quantitative approach with an A-B-A design. The data collection technique in this study used the Action Test. The intervention was carried out in 6 sessions. The results showed that H_1 was accepted, which means that the use of animated video media is effective in increasing the ability to recognize hijaiyah sign letters in research subjects as evidenced by an increase in scores in each condition Baseline-1, Intervention, and Baseline-2 by 92%. There is an increase in the subject's ability to show 4 single hijaiyah letter symbols which are signaled sequentially and randomly, indicating 4 single hijaiyah letters sequentially and randomly, indicating 4 hijaiyah letters with syakal fathah in sequence and randomly, indicating 4 hijaiyah letters with sykal kasrah sequentially and random, indicating 4 hijaiyah letters with syakal dhammah sequentially and randomly, as well as indicating 4 hijaiyah letters with mixed syakal (fathah, kasrah, dhammah). Recommendations for future researchers can add indicators of hijaiyah letters and other sykals in animated video media content for learning to recognize hijaiyah letters. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/88397/1/S_PKH_1800469_Title.pdf http://repository.upi.edu/88397/3/S_PKH_1800469_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/88397/2/S_PKH_1800469_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/88397/4/S_PKH_1800469_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/88397/5/S_PKH_1800469_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/88397/6/S_PKH_1800469_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/88397/7/S_PKH_1800469_Appendix.pdf |