MEMBANGUN NILAI-NILAI KEBHINEKAAN PADA PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN PKn DALAM MEMPERKUATPERSATUAN INDONESIA : Studi Kasus di SMAS Golden Gate Makassar
Realitas pluralistik masyarakat Indonesia harus disikapi dengan melakukan yang terbaik untuk menciptakan kehidupan yang harmonis. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memiliki peran penting dalam membangun nilai-nilai kebhinekaan pada peserta didik untuk memperkuat persatuan dan kesatuan In...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2023.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Realitas pluralistik masyarakat Indonesia harus disikapi dengan melakukan yang terbaik untuk menciptakan kehidupan yang harmonis. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memiliki peran penting dalam membangun nilai-nilai kebhinekaan pada peserta didik untuk memperkuat persatuan dan kesatuan Indonesia. Dengan demikian, masyarakat Indonesia dapat menghadapi fenomena parakdoks antara semangat NKRI dengan kasus-kasus seperti intoleransi, etnosenterisme, fanatik kelompok, politik identitas, chauvinisme, serta kekerasan atas dasar perbedaan. Untuk mewujudkan hal tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalis tentang membangun nilai-nilai kebhinekaan pada peserta didik melalui pembelajaran PKn sebagai upaya untuk memperkuat persatuan Indonesia di SMAS Golden Gate. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang memudahkan peneliti mendapatkan data secara mendalam. Teknik pengumpulan data penelitian ini yaitu meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembangunan nilai-nilai kebhinekaan dilakukan dengan, (1) menggunakan perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh guru PKn berdasarkan pada tema kebhinekaan dan kebutuhan peserta didik yang telah dimodifikasi dalam silabus dan RPP, (2) melalui pelaksanaan pembelajaran PKn dengan pendekatan Problem Based Learning yaitu disajikan dalam bentuk metode ceramah, diskusi kelompok, dan bedah film sehingga lebih bermakna, (3) evaluasi keberhasilan pembelajaran PKn dilakukan secara holistik sehingga tidak hanya membangun kognitif peserta didik, tetapi juga membangun sikap dan keterampilan peserta didik agar dapat diimplementasikan dalam kehidupan nyata, kemudian 4) dampak pembelajaran PKn dalam membangun nilai-nilai kebhinekaan juga turut menyumbang membentuk sikap kebhinekaan peserta didik yang tercermin baik diimplementasikan seperti bersikap toleran, adil, dan dapat bekerja sama/bergotong royong dengan baik, sehingga di SMAS Golden Gate menjadi sekolah yang lebih inklusif dan toleran. The pluralistic reality of Indonesian society must be addressed by doing our best to create a harmonious life. Citizenship Education (PKN) learning has an important role in building the values of diversity in students to strengthen the unity and integrity of Indonesia. Thus, the Indonesian people can face the paradox phenomenon between the spirit of the Republic of Indonesia and cases such as intolerance, ethnocentrism, group fanaticism, identity politics, chauvinism, and violence based on differences. To make this happen, this study aims to examine and analyze building diversity values in students through Civics learning as an effort to strengthen Indonesian unity at Golden Gate SMAS. This study uses a qualitative approach with the case study method which makes it easier for researchers to obtain in-depth data. This research data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The results showed that building diversity values was carried out by, (1) using lesson plans made by Civics teachers based on diversity themes and student's needs that had been modified in the syllabus and lesson plans, (2) through implementing Civics learning with a Problem Based approach Learning is presented in the form of lecture methods, group discussions, and film reviews, it will be more meaningful, (3) evaluation of the success of Civics learning is carried out holistically so that, not only builds students' cognitive development, but also builds students' attitudes and skills so they can be implemented in real life, then (4) the impact of Civics learning in building diversity values also contributes to shaping the attitude of diversity of students which is reflected well implemented such as being tolerant, fair, and able to work together/work together well, so the Golden Gate SMAS becomes a better school more inclusive and tolerant. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/88714/1/T_PKN_2013090_Title.pdf http://repository.upi.edu/88714/2/T_PKN_2013090_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/88714/3/T_PKN_2013090_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/88714/4/T_PKN_2013090_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/88714/5/T_PKN_2013090_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/88714/6/T_PKN_2013090_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/88714/7/T_PKN_2013090_Appendix.pdf |