EFEKTIVITAS PENGGUNAAN DRILLS BERBASIS HOT POTATOES TERHADAP PENINGKATAN RANAH KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMA NEGERI 10 PEKANBARU
Hingga saat ini model pembelajaran yang diterapkan guru masih banyak yang hanya terbatas pada rutinitas konvensional tanpa mempertimbangkan pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Akibatnya minat belajar peserta didik rendah karena model pembelajaran yang kurang tepat. Pembelajaran dan evalu...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2012-07-18.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Hingga saat ini model pembelajaran yang diterapkan guru masih banyak yang hanya terbatas pada rutinitas konvensional tanpa mempertimbangkan pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Akibatnya minat belajar peserta didik rendah karena model pembelajaran yang kurang tepat. Pembelajaran dan evaluasi hasil belajar yang diterapkan tidak melibatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (masih menggunakan paper-based) sehingga tidak mengambarkan kemampuan aspek kognitif sebenarnya yang dimiliki oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada atau tidaknya peningkatan ranah kognitif siswa yang dilatih dan dites menggunakan Hot Potatoes atau dengan kata lain menguji efektivitas model pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi khususnya komputer (Computer Based Instruction/CBI) dan penerapan tes berbasis komputer (Computer Based Test/CBT) melalui model drills latihan-latihan) dengan memanfaatkan software Hot Potatoes. Penerapan model ini diharapkan dapat meningkatkan ranah kognitif siswa terutama pada aspek pengetahuan (C1) dan pemahaman (C2) siswa pada mata pelajaran TIK di SMA. Untuk membuktikan hipotesis, penelitian ini menggunakan quasi-experimental dengan desain nonequivalent-group pretest-posttest design. Penelitian ini dilaksanakan dengan target sampel siswa SMA negeri 10 Pekanbaru sebanyak 64 orang yang terbagi kedalam dua kelompok yaitu 1 kelas eksperimen dan 1 kelas kontrol. Data diperoleh dengan cara menerapkan beberapa instrumen yaitu soal tes dan latihan-latihan berbasis Hot Potatoes, angket, dan pedoman observasi. Setelah penelitian dilaksanakan diperoleh fakta yang menunjukkan bahwa adanya peningkatan pengetahuan (C1) siswa dengan pencapaian gain dari 3 s.d 14 atau rata-rata gain sebesar 8,71 dan untuk kelompok eksperimen hanya berkisar antara 1 s.d 5 atau rata-rata gain sebesar 1,28. Sementara peningkatan nilai pada aspek pemahaman (C2) adalah dengan rata-rata gain kelompok eksperimen sebesar 7,967 atau berkisar antara 3 s.d 12 dan untuk kelompok kontrol terjadi kenaikan dari 1 hingga 4 atau rata-rata kenaikan sebesar 1,00. Berdasarkan data statistik dan didukung oleh data angket dan observasi dapat disimpulkan bahwa penggunaan model drills berbasis Hot Potatoes lebih efektif dalam meningkatkan pengetahuan (C1) dan pemahaman (C2) siswa dibandingkan dengan menggunakan model latihan konvensional yang biasa digunakan. Respon siswa terhadap model pembelajaran CBI-CBT dengan Hot Potatoes ini sangat positif. Bagi siswa model ini dapat meningkatkan motivasi, rasa ingin tahu, kemandirian, kreatifitas, dan penguasaan |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/8937/1/t_pk_1002746_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/8937/2/t_pk_1002746_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/8937/3/t_pk_1002746_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/8937/4/t_pk_1002746_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/8937/5/t_pk_1002746_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/8937/7/t_pk_1002746_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/8937/8/t_pk_1002746_bibliography.pdf |