PROSES FOLDING BACK SISWA PEREMPUAN KELAS X DALAM MENYELESAIKAN MASALAH OPEN-ENDED PADA MATERI TRIGONOMETRI DITINJAU BERDASARKAN RESILIENSI MATEMATIS

• Main Author: Wahyu Widyastuti, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-01-31.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penting bagi pendidik untuk tidak hanya melihat hasil pekerjaan siswa, tetapi juga proses pemahaman matematis saat siswa menyelesaikan masalah. Folding back merupakan proses krusial dalam teori Pirie-Kieren tentang growth of mathematical understanding yang digunakan untuk mengidentifikasi langkah siswa ketika kembali ke level pemahaman yang lebih rendah untuk mengembangkan pemahaman matematis mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi gambaran resiliensi matematis siswa perempuan serta keberagaman proses folding back siswa perempuan dalam menyelesaikan masalah open-ended pada materi trigonometri ditinjau berdasarkan resiliensi matematis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus di kelas X Tata Busana dengan melibatkan 6 orang subjek penelitian. Terdapat 5 temuan yang dihasilkan dari penelitian ini yaitu; (1) resiliensi matematis siswa perempuan mendapatkan skor tertinggi pada indikator memiliki pengendalian diri dan sadar akan perasaannya; (2) siswa dengan resiliensi matematis yang sangat tinggi dapat lebih banyak melakukan folding back secara mandiri saat menyelesaikan soal open-ended; (3) siswa dengan resiliensi matematis sangat tinggi, tinggi, maupun cukup, seluruhnya seringkali mengalami folding back ke level primitive knowing; (4) ada kalanya siswa tidak dapat mencapai level pemahaman yang lebih tinggi atau sama dengan level pemahaman sebelumnya setelah melakukan folding back; serta (5) terdapat siswa yang melakukan folding back ke level formalizing setelah level inventing, guna membangun level pemahaman matematis yang lebih tinggi. Tidak terdapat adanya hubungan yang signifikan antara resiliensi matematis siswa dengan proses folding back yang dilakukan siswa. It is important for educators to not only see the results of students' work, but also their mathematics understanding process. Folding back is a crucial process in growth of mathematical understanding theory by Pirie-Kieren. Folding back is a process when students return to a lower level of understanding in order to develop their mathematical understanding. This study aims to identify female students' mathematical resilience and the diversity of students' folding back processes in solving trigonometry open-ended problems in terms of students' mathematical resilience. The method used in this study was a case study involving 6 participants. There are 5 findings from this study, such as; (1) the female students' mathematical resilience gets the highest score on the indicators of having self-control and being aware of their feelings; (2) students with very high mathematical resilience can do more independent folding back; (3) students with both very high, high, and moderate mathematical resilience often do folding back to the primitive knowing level; (4) there are times when students cannot reach a higher or same level of understanding as the previous one after doing folding back; and (5) there are students who do folding back to the formalizing level after the inventing level, in order to build a higher level of understanding. There is no significant relationship between students' mathematical resilience and the student's folding back process.

Item Description

http://repository.upi.edu/89479/1/T_MTK_1803585_Title.pdf
http://repository.upi.edu/89479/2/T_MTK_1803585_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/89479/3/T_MTK_1803585_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/89479/4/T_MTK_1803585_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/89479/6/T_MTK_1803585_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/89479/5/T_MTK_1803585_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/89479/7/T_MTK_1803585_Appendix.pdf