PENERAPAN METODE ROLE-PLAYING UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI GELAM 3 SERANG

• Main Author: Aulia Fitrianti, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-03-20.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan disiplin belajar siswa pada pembelajaran IPS dengan menggunakan metode role playing di kelas V SDN Gelam 3 Serang. Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi dan juga wawancara yang dilakukan bersama guru SDN Gelam 3 Serang masih terdapat siswa yang belum disiplin dalam proses pembelajaran terutama dalam pelajaran IPS yang masih kurang menarik. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN Gelam 3 Serang yang berjumalah 18 siswa yang melakukan proses pemebelajaran menggunakan metode Role-Playing. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 4 tahap yang dikemukakan oleh Kemmis dan taggart. PTK ini dilakukan dalam 2 siklus dan 2 pertemuan untuk setiap siklusnya. Penerapan metode pembelajaran Role Playing pada pembelajaran IPS dengan materi interaksi sosial untuk meningkatkan disiplin belajar siswa kelas V mengalami peningkatan yang sangat baik. Peningkatan tersebut terlihat dari hasil aktivitas guru, aktivitas siswa, dan disiplin belajar siswa di kelas. Aktivitas guru selama proses pembelajaran siklus I ke siklus II mengalami peningkatan dari 80% menjadi 88,5%. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran siklus I ke siklus II mengalami peninkatan dari 74,5% menjadi 83%. Disiplin belajar siswa selama proses pembelajaran siklus I ke siklus II mengalami peninkatan dari 70,5% menjadi 84,5%. Maka tujuan yang diperoleh dalam hasil penelitian menggunakan metode role-playing untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pemebalajaran IPS di kelas V SDN Gelam 3 Serang telah mengalami perubahan menjadi sangat baik dalam proses kedisiplinan belajar dan dinyatakan berhasil dengan 2 siklus penelitian. This study aims to determine the increase in student learning discipline in social studies learning by using the role-playing method in class V SDN Gelam 3 Serang. This research was conducted based on the results of observations and also interviews conducted with the teachers of SDN Gelam 3 Serang, there were still students who were not disciplined in the learning process, especially in social studies lessons which were still not interesting. The subjects in this study were fifth-grade students at SDN Gelam 3 Serang with 18 students who carried out the learning process using the Role-Playing method. The approach used in this study is qualitative, using the Classroom Action Research (CAR) method with 4 stages proposed by Kemmis and Taggart. CAR is carried out in 2 cycles and 2 meetings for each process. The application of the role-playing learning method in social studies learning with social interaction material to improve the learning discipline of fifth-grade students has experienced an excellent increase. This increase can be seen from the results of teacher activities, student activities, and student learning discipline in the classroom. Teacher activity during the learning process from cycle I to cycle II increased from 80% to 88.5%. Student activity during the learning process from cycle I to cycle II experienced an increase from 74.5% to 83%. Student learning discipline during the learning process from cycle I to cycle II experienced an increase from 70.5% to 84.5%. The objectives obtained in the research results using the role-playing method to improve student learning outcomes in social studies learning in class V SDN Gelam 3 Serang have changed to be very good in the process of learning discipline and were declared successful with 2 research cycles.

Item Description

http://repository.upi.edu/89532/1/S_PGSD_1904993_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/89532/2/S_PGSD_1904993_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/89532/3/S_PGSD_1904993_Appendlx.pdf
http://repository.upi.edu/89532/4/S_PGSD_1904993_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/89532/6/S_PGSD_1904993_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/89532/7/S_PGSD_1904993_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/89532/8/S_PGSD_1904993_Title.pdf