PENGEMBANGAN PROTOTYPE BUKU AJAR IPA BERBASIS STEM DENGAN PENDEKATAN ESD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH PADA TEMA PEMANASAN GLOBAL

• Main Author: Putri Amelia Solihah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-01-31.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/89812/1/T_IPA_2109583_Title.pdf; http://repository.upi.edu/89812/2/T_IPA_2109583_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/89812/3/T_IPA_2109583_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/89812/4/T_IPA_2109583_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/89812/5/T_IPA_2109583_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/89812/6/T_IPA_2109583_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/89812/7/T_IPA_2109583_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan prototype buku ajar berbasis STEM dengan pendekatan ESD untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah peserta didik pada tema pemanasan global. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Partisipan yang terlibat dalam penelitian ini adalah 36 peserta didik di salah satu SMP Swasta di Majalengka. Instrumen penelitian yang digunakan adalah CTS-GE dan PS-GE. Instrumen CTS-GE berisi 10 pertanyaan dan Instrumen PS-GE terdiri dari 5 butir soal yang telah divalidasi menggunakan analisis Rasch yaitu dengan menganalisis butir soal (item fit), summary statistic, dan person-item map. Hasil penelitian menunjukkan prototype buku ajar berbasis STEM dengan pendekatan ESD memiliki tingkat kelayakan sangat baik yakni 95,38%, selain itu hasil uji coba buku ajar menunjukan bahwa adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas ekperimen dengan nilai N-Gain 0,74 dengan kategori tinggi, lalu hasil uji coba buku ajar menunjukan bahwa adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada kelas ekperimen dengan nilai N-Gain 0,75 dengan kategori tinggi, dan penerapan buku ajar ini dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik memiliki nilai effect size sebesar 66,8 dengan kategori sedang sedangkan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik memiliki nilai effect size sebesar 77,06 dengan kategori tinggi. Oleh karena itu, prototype buku ajar berbasis STEM dapat digabungkan dengan pendekatan ESD sehingga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah peserta didik pada tema pemanasan global.