PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE MELALUI "5E" DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA :Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Smu Negeri 11 Ambon

• Главный автор: Manuhutu, Silvia (Автор)
• Формат: ‌
• Опубликовано: 2011-07-18.
• Предметы: Thesis; NonPeerReviewed
• Online-ссылка: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/9019/7/t_ips_0907603_table_of_contents.pdf; http://repository.upi.edu/9019/2/t_ips_0907603_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/9019/3/t_ips_0907603_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/9019/4/t_ips_0907603_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/9019/5/t_ips_0907603_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/9019/6/t_ips_0907603_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/9019/1/t_ips_0907603_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Judul Penelitian ini adalah Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Learning Cycle Melalui "5E" Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMU Negeri 11 Ambon. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran ekonomi yang ditunjukkan dalam aktivitas belajar siswa di kelas selama ini yang lebih menekankan pada mentransfer pengetahuan sehingga pelajaran ekonomi masih banyak berada pada tataran teori dan belum mengarah kepada pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi yaitu kemampuan berpikir kreatif. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalen pretest posttest group design. Sumber data utama adalah tes uraian melalui tes pengukuran awal (pretest) dan tes pengukuran akhir (posttest). Sedangkan data penunjang diperoleh melalui observasi serta wawancara. Subjek penelitian yang diambil adalah kelas X12 sebagai kelas control dan X13 sebagai kelas eksperimen. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji non parametrik. Hal ini disebabkan karena data yang digunakan berdistribusi normal namun tidak homogen. Hasil pengujian hipotesis pertama menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pretest dan posttest di kelas eksperimen. Pengujian hipotesis kedua menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pretest dan posttest di kelas kontrol. Hasil penelitian ketiga menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa antara kelas eksperimen dengan perlakuan strategi learning cycle dengan kelas kontrol. Rekomendasi penelitian ini lebih menitikberatkan kepada pentingnya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam mata pelajaran ekonomi, sehingga guru perlu menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasi untuk lebih meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.