PENGARUH EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTADIDIK PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 SOREANG
Peranan media pembelajaran sangat penting dalam upaya meningkatkan hasil belajar. Pemanfaatan media video animasi menjadi alternatif pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dengan sesudah penggunaan media video...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2023-04-17.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Peranan media pembelajaran sangat penting dalam upaya meningkatkan hasil belajar. Pemanfaatan media video animasi menjadi alternatif pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan hasil belajar sebelum dengan sesudah penggunaan media video animasi dan media video explainer berbasis YouTube. Penelitian yang dilakukan diharapkan dapat memberi kontribusi baru dalam pembelajaran geografi pada umumnya, dan khususnya bagi SMA Negeri 1 Soreang. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen. Variabel penelitian ini ialah efektivitas pembelajaran dan hasil belajar. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Soreang dengan populasi kelas XI IPS. Subjek penelitian ini peserta didik kelas XI IPS 3 (kelas eksperimen) dan peserta didik kelas XI IPS 2 (kelas kontrol). Untuk instrumen pengumpulan data menggunakan angket, lembar observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa : 1). Terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dengan sesudah penggunaan media video animasi di kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji-t dengan uji Wilcoxon sehingga hipotesis pertama (Ha) diterima dan (Ho) ditolak dengan nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. 2). Terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dengan sesudah penggunaan media video animasi di kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji-t dengan uji Wilcoxon sehingga hipoteis kedua (Ha) diterima dan (Ho) ditolak dengan nilai sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. 3). Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik antara kelas eksperimen yang menggunakan media video aimasi dengan kelas kontrol yang menggunakan media video explainer berbasis YouTube. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji-t dengan Mann-Whitney sehingga hipoteis ketiga (Ha) diterima dan (Ho) ditolak dengan nilai sig. (2-tailed) 0,044 < 0,05. Hasil belajar kelas eksperimen dengan menggunakan media video animasi lebih baik dibandingkan kelas kontrol yang tanpa menggunakan media video animasi. Kata kunci : Media Pembelajaran, Media Video Animasi, Hasil Belajar The role of learning media is very important in efforts to improve learning outcomes. Utilization of animated video media is an alternative learning to improve student learning outcomes. This study aims to determine differences in learning outcomes before and after the use of animated video media and YouTube-based explainer video media. It is hoped that the research conducted will provide a new contribution to learning geography in general, and especially for SMA Negeri 1 Soreang. The research method used is quasi�experimental. The variables of this study are the effectiveness of learning and learning outcomes. This research was conducted at SMA Negeri 1 Soreang with a population of class XI IPS. The subjects of this study were students of class XI IPS 3 (experimental class) and students of class XI IPS 2 (control class). For data collection instruments using questionnaires, observation sheets and tests. The research results show that: 1). There are differences in learning outcomes before and after the use of animated video media in class XI IPS 3 as an experimental class. This is evidenced by the results of the t-test with the Wilcoxon test so that the first hypothesis (Ha) is accepted and (Ho) is rejected with a sig. (2-tailed) 0.000 < 0.05. 2). There are differences in learning outcomes before and after the use of animated video media in class XI IPS 2 as the control class. This is evidenced by the results of the t-test with the Wilcoxon test so that the second hypothesis (Ha) is accepted and (Ho) is rejected with a sig value. (2-tailed) 0.000 < 0.05. 3). There are differences in student learning outcomes between the experimental class that uses animated video media and the control class that uses YouTube-based explainer video media. This is evidenced by the results of the Mann-Whitney t-test so that the third hypothesis (Ha) is accepted and (Ho) is rejected with a sig value. (2-tailed) 0.044 < 0.05. The learning outcomes of the experimental class using animated video media were better than the control class without using animated video media. Keywords : Learning Media, Animated Video Media, Learning Outcomes |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/90717/1/S_GEO_1905429_Title.pdf http://repository.upi.edu/90717/2/S_GEO_1905429_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/90717/3/S_GEO_1905429_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/90717/4/S_GEO_1905429_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/90717/5/S_GEO_1905429_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/90717/6/S_GEO_1905429_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/90717/7/S_GEO_1905429_Appendix.pdf |