EFEKTIVITAS BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE PLAY UNTUK MENINGKATKAN EMPATI SISWA
Sikap empati yang tinggi akan membentuk kesadaran sosial tentang hak dan kewajiban yang dimiliki dalam bermasyarakat. Penelitian dilatarbelakangi oleh survei, penelitian terdahulu dan wawancara yang dilakukan kepada Guru BK/ Konselor, Wali kelas, serta siswa-siswa yang berada di SMAN 22 Garut, hasil...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2023-01-31.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Sikap empati yang tinggi akan membentuk kesadaran sosial tentang hak dan kewajiban yang dimiliki dalam bermasyarakat. Penelitian dilatarbelakangi oleh survei, penelitian terdahulu dan wawancara yang dilakukan kepada Guru BK/ Konselor, Wali kelas, serta siswa-siswa yang berada di SMAN 22 Garut, hasilnya kecenderungan empati siswa berada pada kategori tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian bertujuan untuk merumuskan rancangan bimbingan kelompok dengan teknik role play untuk meningkatkan empati siswa. Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui gambaran tingkat empati siswa dan mengetahui kefektifan bimbingan kelompok menggunakan teknik role play untuk peningkatan empati siswa. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimental. Partisipan penelitian terdiri dari empat puluh siswa yang meiliki tingkat empati yang sedang dan rendah. Dari keempat puluh siswa tersebut dibagi menjadi 20 orang kelompok eksperimen dan 20 orang kelompok kontrol. Hasil penelitian secara umum menunjukkan penerapan bimbingan kelompok dengan teknik role play untuk siswa SMA dapat meningkatkan sikap empati nya dalam empat aspek empati yaitu perspective taking, fantasy, emphaty concern, dan personal distress. Artinya, bimbingan kelompok dengan teknik role play sesuai dengan kebutuhan siswa SMA dan cukup realistis untuk diterapkan dalam pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah. High empathy will form social awareness about the rights and obligations possessed in society. The research was motivated by surveys, previous research and interviews conducted with counseling teachers/counselors, homeroom teachers, and students at SMAN 22 Garut, the results showed that the tendency for student empathy was in the high, medium and low categories. The research aims to formulate a group guidance design using role play techniques to increase student empathy. The research was conducted with the aim of knowing the level of student empathy and knowing the effectiveness of group guidance using role play techniques to increase student empathy. The research was conducted using a quantitative approach with a quasi-experimental method. The research participants consisted of forty students who had moderate and low levels of empathy. The forty students were divided into 20 experimental groups and 20 control groups. The results of the study in general show that the application of group guidance with role play techniques for high school students can improve their empathy in four aspects of empathy, namely perspective taking, fantasy, empathy concern, and personal distress. This means that group guidance using the role play technique fits the needs of high school students and is realistic enough to be applied in guidance and counseling services at schools. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/91337/1/T_BP_1803398_Title.pdf http://repository.upi.edu/91337/2/T_BP_1803398_Chapter1.pdf http://repository.upi.edu/91337/3/T_BP_1803398_Chapter2.pdf http://repository.upi.edu/91337/4/T_BP_1803398_Chapter3.pdf http://repository.upi.edu/91337/5/T_BP_1803398_Chapter4.pdf http://repository.upi.edu/91337/6/T_BP_1803398_Chapter5.pdf http://repository.upi.edu/91337/7/T_BP_1803398_appendix.pdf |