KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PASCA PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG) DALAM MELAKSANAKAN TUGAS SEBAGAI PENGEMBANG PEMBELAJARAN : Studi Pada Madrasah Aliyah Negeri 1 Ambon

• Main Author: Sangadji, Kapraja (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-07-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/9146/1/t_pk_1007379_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/9146/2/t_pk_1007379_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/9146/3/t_pk_1007379_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/9146/4/t_pk_1007379_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/9146/5/t_pk_1007379_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/9146/6/t_pk_1007379_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/9146/7/t_pk_1007379_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini bertujuan untuk menjawab beberapa permasalahan yang berkaitan dengan kompetensi pedagogik guru pasca PLPG di Madrasah Aliyah Negeri 1 Ambon. Beberapa permasalahan dimaksud adalah masih rendahnya pengetahuan kompetensi pedagogik guru sebagai pengembang pembelajaran yang berkaitan dengan kemampuan perencanaan, pelaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah studikasus dengan data kualitatif, peniliti memilih para guru yang telah mengikuti sertifikasi melalui Pendidikan dan latihan Profesi Guru (PLPG) sebagai subjek penelitian. Dengan teknik pengambilan data seperti pengamatan, wawancara mendalam, studi dokumentasi, dan trianggulasi. Berdasarkan hasil kajian emperis atas hasil pengamatan, wawancara dan studi dokumentasi terhadap dokumen, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran diketahui bahwa guru pasca PLPG menunjukkan kompetensi pedagogik pada dimensi perencanaan cukup baik, seperti mendeskripsikan tujuan pembelajaran berdasarkan indikator, materi yang sesuai dengan kompetensi, penetapan pendekatan/metode yang sesuai, media dan sumber belajar yang akan digunakan, dan pengembangan langkah-langkah pembelajaran sesuai prosedur serta teknik penilaian untuk mengukur kompetensi, walaupun pada komponen langkah kegiatan inti pembelajaran belum menunjukkan aktivitas siswa secara optimal.Dari segi pelakasanaan pembelajaran terlihat bahwa kompetensi pedagogik masih rendah, indikatornya guru masih menggunakan metode ceramah. Dari segi penilaian kompetensi pedagogik sudah cukup baikseperti menyusun intrumen tes berdasarkan taksonomi Bloom. Namun dalam pelaksaannya belum optimalseperti penilaian proses dan penilaian akhir pembelajaran tidak terlaksana, dilakukan dengan pemberian tugas. Ada dua faktor yang mempengaruhi peningkatan kompetensi pedagogik guru, yaitu faktor eksternal, seperti latar belakang pendidikan, mengikutikegiatan ilmiah, dan kesejahteraan; dan faktor internal, seperti kesadaran serta pengalaman kerja. Untuk menjamin peningkatan kompetensi pedagogik guru sebagai pengembang pembelajaran di kelas dapat dilakukan melalui upaya mengikuti pendidikan lanjutan dan melalui upaya membangun kesadaran dan motivasi guru. Rekomendasi dari hasil penelitian ini ditujukan pada pihak sekolah, perlu menyelenggarakan kegiatan workshop yang difokuskan pada implementasi pembelajaran kaitannya dengan optimalisasi penerapan metode-metode pembelajaran.