UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWATENTANG PERKALIAN BILANGAN BULATMELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Cikuda 02Kecamatan Gunungputri Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 2009/2010)
Dalam kegiatan pembelajaran di sekolah pada umumnya guru masih menggunakan pendekatan konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif sehingga siswa merasa bosan dan jenuh, selain itu siswa juga merasa enggan bahkan takut mengemukakan pendapatnya. Salah satu model pembelajaran yang dipandang...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-06-29.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Dalam kegiatan pembelajaran di sekolah pada umumnya guru masih menggunakan pendekatan konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif sehingga siswa merasa bosan dan jenuh, selain itu siswa juga merasa enggan bahkan takut mengemukakan pendapatnya. Salah satu model pembelajaran yang dipandang dapat dijadikan alternatif untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan "UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA TENTANG PERKALIAN BILANGAN BULAT MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL". Penelitian ini mendiskusikan tentang hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah (1). Untuk mengetahui pelaksanaan pendekatan kontekstual dalam pemebelajaran matematika, (2). Untuk mengetahui respon siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual, (3). Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa tentang perkalian bilangan bulat dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Metode dan desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyeknya adalah siswa kelas V SDN Cikuda 02 Gunungputri Kabupaten Bogor sebanyak 30 orang siswa yang terdiri dari 14 orang siswa laki-laki dan 16 orang siswa perempuan. Instrumen yang digunakan yaitu: wawancara, test, observasi, aktivitas siswa dan angket. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual mengalami peningkatan dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Data hasil belajar siswa yang diperoleh pada siklus I adalah siswa yang memperoleh ketuntasan belajar sebanyak 20 arang siswa (68,9%), dengan nilai rata-rata 68,2. Sedangkan pada siklus II siswa yang sudah memperoleh ketuntasan belajar mencapai 26 orang siswa (86,67%) dengan nilai rata-rata 75,3. Dalam pembelajaran yang menggunakan pendekatan kontekstual mendapat respon yang positif dari siswa berdasarkan angket dan wawancara. Selain itu pembelajaran dengan model yang dikembangkan ini membuat siswa lebih aktif, kreatif dan lebih berani dalam mengemukakan pendapat dan bertanya kepada guru |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/92232/4/s_pgsd_0806217_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/92232/5/s_pgsd_0806217_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/92232/1/s_pgsd_0806217_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/92232/2/s_pgsd_0806217_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/92232/3/s_pgsd_0806217_bibliography.pdf |