MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING

• Main Author: Supriadi, Atang (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-07-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/9235/1/t_mat_0990972_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/9235/2/t_mat_0990972_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/9235/3/t_mat_0990972_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/9235/4/t_mat_0990972_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/9235/5/t_mat_0990972_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/9235/6/t_mat_0990972_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/9235/7/t_mat_0990972_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis yang signifikan antara siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan pendekatan inkuiri terbimbing dan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Selain itu diungkap pula aktivitas siswa dalam pembelajaran, serta sikap siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing. Desain penelitian ini adalah kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol pretes dan postes. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing dan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Data hasil penelitian diperoleh menggunakan instrumen berupa tes kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis, skala sikap siswa, lembar observasi, dan daftar wawancara. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama dengan level menengah (sedang). Populasi penelitian ini adalah siswa SMP di Jawa Barat dengan sampel siswa kelas VII SMP Negeri 2 Padaherang Propinsi Jawa Barat sebanyak dua kelas. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif dilakukan terhadap rataan gain ternormalisasi antara kedua kelompok sampel dengan menggunakan Uji ANOVA satu jalur. Analisis kualitatif dilakukan untuk menelaah aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran, sikap siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan inkuiri terbimbing dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa ditinjau dari pembelajaran dan kategori kemampuan matematika siswa. Analisis data angket memperlihatkan bahwa siswa yang pembelajarannya dengan pendekatan inkuiri terbimbing sebagian besar bersikap positif terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan inkuiri terbimbing. Pembelajaran matematika dengan pendekatan inkuiri terbimbing secara signifikan lebih baik dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.