UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI KELAS VSDN JATIHANDAP 2 KOTA BANDUNG(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa kelas V SDN Jatihandap 2dengan pokok bahasan pecahan)

• Main Author: Neneng Widaningsih, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2010-06-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/92362/1/s_pgsd_0806314_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/92362/2/s_pgsd_0806314_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/92362/1/s_pgsd_0806314_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/92362/1/s_pgsd_0806314_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/92362/2/s_pgsd_0806314_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General); QA Mathematics

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran pecahan dengan menggunakan pendekatan kontekstual di kelas V SDN Jatihandap 2 Kota Bandung. Salah satu mata pelajaran yang masih mendapatkan perhatian dari kalangan pendidik adalah mata pelajaran matematika tentang pecahan. Hal ini siswa masih sulit menerapkan dan masih kurang mengerti tentang pecahan, hal ini guru kurang memberikan kesempatan kepada siswa secara aktif dalam pembelajaran dan sebaiknya siswa dilibatkan dalam menemukan kreativitasnya. Oleh karena itu penulis merumuskan masalah yang dihadapi yaitu : bagaimana hasil belajar dalam pembelajaran pecahan dengan menggunakan pendekatan kontekstual di kelas V SDN Jatihandap 2, kota Bandung? Adapun hipotesis tindakan dari penelitian tindakan kelas ini adalah dengan penggunaan alat bantu dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam penjumlahan dan pengurangan pada pecahan. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual dan siswa makin berani mengeluarkan pendapat dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari, sehingga hasil yang diperoleh dalam belajarpun meningkat. Pelaksanaan pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa, terlihat pada nilai rata-rata siswa sebelum dan setelah mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dengan nilai rata-rata kategori tinggi sebanyak 39 siswa dan 1 siswa mendapatkan nilai rata-rata kategori rendah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah metode penelitian tindakan kelas untuk memecahkan masalah dan perbaikan pada proses pembelajaran, serta tindakan penelitian kelas yang menggabungkan hasil penelitian dengan pengumpulan data. Kegiatan penelitian ini dilakukan secara timbal balik berbentuk spiral : rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Saran penulis, untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran matematika dan tercapainya keberhasilan dalam pembelajaran matematika tentang pecahan di kelas V SDN Jatihandap, kota Bandung, hendaklah guru hendaknya menciptakan dan mengembangkan proses pembelajaran matematika yang dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa terhadap pembelajaran matematika. Soal-soal yang diberikan kepada siswa dalam pembelajaran matematika dengan pokok bahasan pecahan, hendaknya bertitik tolak pada kehidupan siswa sehari-hari, dan bahasa yang digunakan harus sesuai dengan pengetahuan siswa yang mudah dimengerti. Memberikan alat bantu, berupa alat peraga yang digunakan dalam penyelesaian masalah pembelajaran matematika. Menindaklanjuti pada penelitian tindakan kelas agar siswa mampu memahami dan menerapkan dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan. Pihak sekolah harus mulai terbuka dalam menerima inovasi atau perubahan positif dan pengembangan baik sistem pengajaran, sarana dan prasarana yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, sehingga hasil pembelajaran dapat optimal.