PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMA PURAGABAYA BANDUNG

• Hoofdauteur: Ni Luh Made Ratnasari Ningsih, - (Auteur)
• Formaat: Boek
• Gepubliceerd in: 2012-01-24.
• Onderwerpen: Thesis; NonPeerReviewed
• Online toegang: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/92493/2/s_pea_0704102_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/92493/5/s_pea_0704102_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/92493/3/s_pea_0704102_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/92493/1/s_pea_0704102_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/92493/4/s_pea_0704102_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini dilakukan di SMA Puragabaya Bandung mengenai pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Puragabaya Bandung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa di SMA Purgabaya Bandung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif verifikatif. Penelitian ini merupakan penelitian sampling jenuh atau sensus, dimana populasi dijadikan sampel yang digunakan sebanyak 60 siswa dari populasi sebanyak 60 siswa. Data disiplin belajar dan lingkungan keluarga diperoleh dari hasil penyebaran angket sedangkan prestasi belajar siswa diperoleh dari studi dokumentasi berupa nilai akhir semester. Gambaran disiplin belajar termasuk kategori tinggi dan lingkungan keluarga termasuk pada kategori tinggi dan prestasi belajar siswa dalam Mata Pelajaran Akuntansi yang sebagian besar berada di bawah nilai kriteria ketuntasan minimum (KKM) yaitu 70 termasuk kategori rendah. Penelitian ini menggunakan analisis regresi ganda yang menghasilkan bahwa disiplin belajar dan lingkungan keluarga terdapat pengaruh positif terhadap prestasi belajar di SMA Puragabaya Bandung, artinya jika disiplin belajar naik sebanyak 0,095 maka prestasi belajar juga naik sebesar 0,095, maupun sebaliknya jika disiplin belajar turun sebanyak 0,095 maka prestasi belajar juga akan turun sebesar 0,095 tetapi dengan asumsi bahwa lingkungan keluarga dianggap tetap. Berdasarkan hasil penelitian ini didapat bahwa sebagian besar ada siswa menerapkan disiplin belajarnya dan sebagian besar siswa didukung dengan faktor lingkungan keluarga. Tetapi dengan prestasi belajar yang rendah diakibatkan faktor-faktor lain yang mempengaruhinya. Dengan demikian, disarankan untuk mempertahankan disiplin belajar dan lingkungan keluarga agar lebih memperhatikan pendidikan anak-anaknya agar prestasi belajar lebih baik karena pihak sekolah dan orang tua harus bekerjasama dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Kata kunci: Disiplin Belajar, Lingkungan Keluarga , Prestasi Belajar.