IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KONEKSI MATEMATIK SISWA SMA : Eksperimen di SMA Negeri I Sumedang Kelas XI IPA
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan ingin mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi think-talk-write dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan koneksi matematik siswa. Serta ingin mengetahui bagaimana sikap siswa terhadap strate...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2009-08-10.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan ingin mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi think-talk-write dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan koneksi matematik siswa. Serta ingin mengetahui bagaimana sikap siswa terhadap strategi think-talk-write. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain pretes-postes tanpa menggunakan kelas kontrol, karena tujuannya hanya ingin mengetahui ada atau tidaknya peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan koneksi matematik siswa tanpa harus membandingkannya dengan model pembelajaran yang lain. Setelah dilakukan pembelajaran selama 6 pertemuan dilanjutkan dengan postes untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif dan koneksi matematik, dilanjutkan dengan pemberian angket kepada siswa untuk mengetahui bagaimana sikap siswa terhadap pembelajaran think-talk-write serta pengumpulan data observasi untuk 2 orang guru (sebagai pengamat) untuk mengetahui bagaimana tanggapan para pengamat ini terhadap pembelajaran dengan strtegi think-talk-write. Dalam pelaksanaanya peneliti membagi siswa berdasarkan tingkat kemampuan siswa yaitu: siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah berdasarka nilai raport matematika semester I. Berdasarkan analisis dari pretes dan postes, ternyata terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretes dan postes siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi think-talk-write baik untuk aspek berpikir kreatif maupun untuk aspek koneksi matematik. Peningkatan nilai aspek koneksi matematik maupun aspek berpikir kreatif siswa yang berkemampuan tinggi tergolong peningkatan dengan kualitas tinggi, untuk siswa yang berkemampuan sedang tergolong kualitas yang sedang, dan siswa yang berkemampuan rendah tergolong kualitas peningkatan yang rendah. Temuan lain dari penelitian ini adalah kemampuan kreatif berdasarkan indikator fleksibilitas, elaborasi, pemahaman dan kelancaran, persentase siswa yang tergolong kriteria yang pandai dan istimewa lebih tinggi, tetapi untuk untuk indikator perluasan masih kurang. Sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan strategi think-talk-write ternyata memberikan respon yang positif terlebih lagi untuk siswa yang berkemampuan tingkat tinggi. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/9251/1/t_mtk_0706667_tittle.pdf http://repository.upi.edu/9251/2/t_mtk_0706667_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/9251/3/t_mtk_0706667_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/9251/4/t_mtk_0706667_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/9251/5/t_mtk_0706667_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/9251/6/t_mtk_0706667_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/9251/7/t_mtk_0706667_bibliography.pdf |