EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK TANYA JAWAB DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN BAHASA JERMAN

• Main Author: Pragusnan, Ryan (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-12-21.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/9265/1/s_jrm_0706318_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/9265/2/s_jrm_0706318_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/9265/3/s_jrm_0706318_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/9265/4/s_jrm_0706318_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/9265/5/s_jrm_0706318_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/9265/6/s_jrm_0706318_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/9265/7/s_jrm_0706318_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General); LB Theory and practice of education; PD Germanic languages

Menulis adalah suatu kegiatan untuk mengasah kemampuan dalam mengungkapkan ide, pikiran, pengetahuan maupun pengalaman dalam bentuk komunikasi tidak langsung (tertulis). Selain itu, menulis juga dapat dikatakan sebagai kegiatan untuk mengembangkan ide dan pikiran dalam bentuk kalimat yang runtun secara tepat. Sebagai salah satu keterampilan berbahasa pada pembelajaran bahasa Jerman, menulis memiliki tingkat kesulitan yang tinggi dibandingkan dengan keterampilan berbahasa lainnya. Dalam kegiatan pembelajaran, masih ditemukan kesulitan yang dialami oleh beberapa siswa dalam menulis. Beberapa kesulitan yang dialami oleh siswa di antaranya mengungkapkan dan mengembangkan ide dan pikirannya dalam bentuk tulisan dengan susunan yang tepat, logis dan sistematis. Oleh karena itu, dibutuhkan adanya suatu teknik pembelajaran yang dapat membantu siswa untuk mengurangi kesulitan tersebut. Salah satu teknik pembelajaran yang dapat digunakan adalah teknik tanya jawab. Teknik tanya jawab ini dapat membantu siswa untuk menulis paragraf dengan susunan kalimat yang tepat. Berdasarkan permasalahan tersebut, tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah mengetahui bagaimana efektivitas penggunaan teknik tanya jawab dalam pembelajaran menulis karangan bahasa Jerman. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu dengan menggunakan desain pretest dan posttest satu kelompok. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 6 Cimahi, dari populasi tersebut diambil sampel siswa kelas XII IPA 3 tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 31 orang. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes tertulis. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan siswa dalam menulis karangan sebelum diberikan teknik tanya jawab berada dalam kategori cukup, dan kemampuan siswa dalam menulis karangan setelah diberikan teknik tanya jawab berada dalam kategori baik. Dengan demikian, terjadi peningkatan kemampuan siswa dalam menulis karangan. Berdasarkan hasil tersebut telah terbukti bahwa teknik tanya jawab efektif digunakan dalam pembelajaran menulis karangan bahasa Jerman. Oleh karena itu, teknik ini disarankan sebagai teknik pembelajaran alternatif dalam menulis.