ANALISIS PENERAPAN PENDEKATAN METAKOGNITIF SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH AKUNTANSI: PADA BAHASAN JURNAL PENYESUAIAN SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 LEMBANG TAHUN AJARAN 2010/2011

• Main Author: Yeli Kurnia, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-06-28.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/92743/4/s_pea_0705411_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/92743/3/s_pea_0705411_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/92743/1/s_pea_0705411_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/92743/5/s_pea_0705411_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/92743/2/s_pea_0705411_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini dilakukan pada kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Lembang tahun ajaran 2010/2011. Berdasarkan hasil pra penelitian diperoleh data bahwa kemampuan siswa dalam pemecahan masalah akuntansi berada pada interprestasi rendah. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai perbedaan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah akuntansi sebelum dan sesudah penerapan pendekatan metakognitif pada bahasan jurnal penyesuaian. Metode yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain pretest dan posttest group. Penerapan pendekatan metakognitif dalam pembelajaran melalui small group discution. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI IPS, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 dengan teknik pengambil sampel purposive sample. Berdasarkan hasil penelitian tingkat kemampuan siswa dalam pemecahan masalah akuntansi meningkat dari rendah ke sedang, yang menunjukan terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah akuntansi sebelum dan sesudah penerapan pendekatan metakognitif. Hal ini diperkuat dengan hasil uji hipotesis bahwa dari hasil perhitungan diperoleh nilai z sebesar 7,97. Bila dilihat di tabel distribusi normal harga untuk z adalah sebesar 0.5000, dan setelah dibandingkan antara harga z dengan taraf nyata, maka diperoleh 0,5000 > 0,05. Sehingga letak z berada dalam wilayah penolakan, yakni menolak H0 dan menerima H1. Maka kesimpulannya terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah akuntansi sebelum dan sesudah penerapan pendekatan metakognitif.