PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR KONSTRUKSI BETON DI SMKN 1 SUMEDANG
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengamatan riil di lapangan, yakni pada proses pembelajaran di sekolah yang dewasa ini kurang meningkatkan kreativitas siswa. Masih banyak tenaga pendidik yang menggunakan metode ceramah secara monoton dalam kegiatan pembelajaran di kelas, sehingga suasana belaja...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-08-28.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengamatan riil di lapangan, yakni pada proses pembelajaran di sekolah yang dewasa ini kurang meningkatkan kreativitas siswa. Masih banyak tenaga pendidik yang menggunakan metode ceramah secara monoton dalam kegiatan pembelajaran di kelas, sehingga suasana belajar terkesan kaku dan didominasi oleh guru. Proses pembelajaran yang dilakukan oleh banyak tenaga pendidik saat ini cenderung pada pencapaian target materi kurikulum, lebih mementingkan pada penghafalan konsep bukan pada pemahaman. Upaya peningkatan prestasi belajar siswa tidak terlepas dari berbagai faktor yang mempengaruhinya. Dalam hal ini, diperlukan guru kreatif yang dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan disukai oleh peserta didik. Suasana kelas perlu direncanakan dan dibangun sedemikian rupa dengan menggunakan model pembelajaran yang tepat agar siswa dapat memperoleh kesempatan untuk berinteraksi satu sama lain sehingga pada gilirannya dapat diperoleh prestasi belajar yang optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan tingkat motivasi dan hasil belajar siswa antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan yang menggunakan model pembelajaran ceramah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian eksperimen ini menempatkan subjek penelitian ke dalam dua kelompok kelas yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dan masing-masing kelas berjumlah 27 orang. Instrumen penelitian berupa observasi, angket motivasi belajar siswa dan tes hasil belajar siswa. Teknik pengujian hipotesis ini menggunakan uji Mann-Whitney, uji hipoesis itu digunakan karena data berdidtribusi tidak normal. Dari hasil penelitian diperoleh data bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas kontrol, kemudian data tersebut diolah dengan uji Mann-Whitney. Diperoleh harga signifikansi hitung lebih kecil dari 0.05, maka hipotesis alternatif diterima dengan kata lain terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan yang menggunakan model pembelajaran ceramah. Selain hasil belajar, motivasi belajar siswa pun diuji hipotesisnya menggunakan Mann-Whitney. Diperoleh harga signifikansi hitung lebih kecil dari 0.05, maka hipotesis alternatif diterima dengan kata lain terdapat perbedaan tingkat motivasi belajar antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan yang menggunakan model pembelajaran ceramah. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/92838/3/s_e0151_0606584_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/92838/4/s_e0151_0606584_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/92838/1/s_e0151_0606584_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/92838/1/s_e0151_0606584_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/92838/2/s_e0151_0606584_bibliogrhafy.pdf |