PENGARUH GAYA BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN AKUNTANSIDI KELAS XI IPS SMAN 1 BAYONGBONG, GARUT

• Main Author: Dhani Aagustian Nurdiansyah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2007-01-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian dalam skripsi ini untuk mengetahui seberapa besar pengaruh gaya belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bayongbong, Garut tahun ajaran 2006-2007. Pengukuran suksesnya siswa mempelajari akuntansi dapat dilihat dari seberapa baik nilai yang diperoleh siswa pada akhir semester. Terdapat banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa meliputi faktor internal dan eksternal. Salah satu faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar adalah kurangnya siswa dalam memahami gaya belajar yang dimilikinya, dalam hal ini gaya belajar siswa dianggap penting karena siswa sendirilah yang menjadi penentu keberhasilan belajarnya di sekolah. Sedangkan dari segi faktor eksternal, salah satu yang mempengaruhi prestasi belajar adalah lingkungan keluarga dimana siswa tersebut tinggal, karena pendidikan yang pertama di lingkungan keluarga merupakan pondasi bagi pertumbuhan kepribadian anak selanjutnya, sehingga lingkungan keluarga memiliki pengaruh yang besar terhadap prestasi belajar yang akan diperoleh siswa. Penelitian ini merupakan penelitian sampel. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif verifikatif, yaitu mula-mula penulis mengumpulkan data yang kemudian disusun, dijelaskan dan dianalisa dengan menggunakan perhitungan statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar dan lingkungan keluarga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa sebesar 56% dan telah teruji secara signifikan dengan menggunakan uji F statistik, dari hasil perhitungan uji F diperoleh nilai Fhitung sebesar 18,35 sedangkan nilai Ftabel pada taraf signifikansi 0,05 sebesar 3,33 angka tersebut menunjukkan Fhitung > Ftabel. Kemudian gaya belajar mempengaruhi prestasi belajar sebesar 14% dan telah teruji secara signifikan dengan menggunakan uji t statistik yang menunjukkan bahwa thitung > ttabel , diketahui thitung sebesar 2,15 dan ttabel sebesar 1,696. Sedangkan lingkungan keluarga mempengaruhi prestasi belajar sebesar 26% dan telah teruji secara signifikan dengan menggunakan uji t statistik yang menunjukkan bahwa thitung > ttabel , diketahui thitung sebesar 3,18 dan ttabel sebesar 1,696.

Item Description

http://repository.upi.edu/93159/3/s_pe_030052_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/93159/1/s_pe_030052_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/93159/1/s_pe_030052_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/93159/1/s_pe_030052_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/93159/2/s_pe_030052_bibliogra%5Bphy.pdf