PERBANDINGAN PENGAJARAN INDUKTIF DENGAN KONVENSIONAL PADA PENGETAHUAN DASAR LISTRIK ARUS SEARAH (PENELITIAN TERHADAP SISWA KELAS 1 SMKN 1 CIMAHI JURUSAN LISTRIK INDUSTRI TAHUN AJARAN 2007/2008)

• Main Author: Budiyanto, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-02-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/93287/2/s_e0451_034016_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/93287/1/s_e0451_034016_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/93287/3/s_e0451_034016_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/93287/1/s_e0451_034016_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/93287/1/s_e0451_034016_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian tentang penerapan model pengajaran induktif dalam pembelajaran dasar listrik Arus searah pada peningkatan prestasi belajar siswa SMK ini bertujuan untuk melihat ada tidaknya perbedaan yang signifikan pada peningkatan prestasi belajar siswa, antara siswa yang menggunakan model pengajaran induktif dengan siswa yang menggunakan model pengajaran konvensional. Peningkatan prestasi belajar dilihat dalam bentuk hasil tes yang diberikan sebanyak dua kali, pretest atau tes awal yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa dan postest atau tes akhir yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar setelah diberikan perlakuan. Oleh karena itu metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain true eksperimental control group pretest - postest dengan menggunakan kelompok lain sebagai pembanding atau yang disebut kelompok kontrol. Penelitian ini dilakukan pada siswa SMKN 1 Cimahi kelas 1 jurusan listrik industri tahun ajaran 2007/2008 pada mata diklat pengetahuan dasar teknik listrik dengan pokok bahasan dasar listrik arus searah. Hasil penelitian ini menunjukan perbedaan yang signifikan peningkatan prestasi belajar antara siswa yang menggunakan model pengajaran induktif dan siswa yang menggunakan model pengajaran konvensional, begitu juga dengan tingkat efektifitas pengajaran dimana model pengajaran induktif efektif terhadap peningkatan prestasi belajar siswa, Hal ini dapat dilihat pada data hasil penelitian. Teknik pengolahan data secara statistik menggunakan uji t dua pihak bahwa terdapat peningkatan prestasi belajar antara dua kelompok sampel tersebut. Hasil perhitungan sebesar 4,56 dengan derajat kebebasan (dk) 60 dan dibandingkan dengan pada taraf signifikansi 0,01 sebesar 2,66 atau pada taraf signifikansi 0,05 sebesar 2,00, sehingga pada akhir perhitungan Ho ditolak dan H1 diterima atau dengan kata lain terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan prestasi hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dengan menggunakan pengajaran induktif dan kelas kontrol yang menggunakan pengajaran konvensional.