PEMBELAJARAN GEOGRAFIMELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA : Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas X Semester 2dengan Materi Pokok Hidrosfer di SMA Angkasa Bandung

• Main Author: Dini Kartikasari, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-02-11.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/93535/1/s_geo_032700_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/93535/2/s_geo_032700_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/93535/3/s_geo_032700_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/93535/4/s_geo_032700_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/93535/5/s_geo_032700_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Keberhasilan program pendidikan tidak terlepas dari keberhasilan kegiatan proses belajar di sekolah. Sebagai suatu proses banyak factor yang mempengaruhi keberhasilan kegiatan belajar mengajar tersebut salah satu diantaranya adalah penggunaan pendekatan pembelajaran, penggunaan pendekatan pembelajaran memiliki pengaruh yang penting terhadap hasil belajar siswa. Sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa, perlu adanya suatu pendekatan pembelajaran yang tepat dan dapat dijadikan alternatif dalam pelaksanaan proses belajar mengajar. Penelitian ini akan mencoba mengeksplor penerapan pembelajaran Kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok Hidrosfer pada mata pelajaran geografi. Dalam pelaksanaan pembelajaran Kontekstual (CTL) ini, dituntut tidak hanya guru yang berperan aktif di dalam kelas, melainkan terjadinya interaksi antara guru dengan siswa, dan siswa dengan siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, subjek eksperimen pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Angkasa Bandung, pada tahun ajaran 2006/2007. Kelas X G sebagai kelompok eksperimen dan kelas X A sebagai kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen digunakan Pembelajaran Kontekstual sedangkan pada kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Sedangkan analisis data menggunakan analisis statistik, yaitu uji normalitas data dengan menggunakan uji chi kuadrat, uji homogenitas menggunakan uji-F dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan pada sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Perbedaan ini dilihat dari skor rata-rata gain dari tes awal dan tes akhir pada kedua kelompok. Perbedaan hasil belajar ini sesuai dengan hasil uji hipotesis yang menggunakan uji-t dengan taraf kepercayaan 95% (α = 0,05). Rata-rata gain yang dicapai oleh kelompok eksperimen adalah 6,22 dan rata-rata gain yang diperoleh kelompok kontrol adalah 4,5. Dengan perbedaan skor rata-rata gain tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran yang menggunakan Pembelajaran Kontekstual lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan Pembelajaran Konvensional.