PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DALAM MATA DIKLAT PERPAJAKAN DI SMK PASUNDAN 1 BANDUNG

• Main Author: Siti Fatimah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2007-03-07.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/93632/3/s_pe_023463_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/93632/1/s_pe_023463_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/93632/5/s_pe_023463_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/93632/2/s_pe_023463_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/93632/4/s_pe_023463_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Banyak faktor yang mempengaruhi belajar siswa. Secara umum faktor tersebut dibagi menjadi dua faktor utama, yakni; 1). faktor internal, salah satunya yaitu kurangnya minat terhadap bahan pelajaran dan 2). faktor eksternal, salah satunya yaitu kekurangmampuan guru dalam penguasaan materi dan strategi pembelajaran. Antara faktor internal dan faktor ekternal tersebut harus saling mendukung. Sehingga diharapkan tujuan pembelajaran yang diinginkan dapat dicapai dengan baik. Maksud dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pendekatan kontekstual terhadap minat belajar siswa dalam mata diklat Perpajakan di SMK Pasundan 1 Bandung. Permasalahan yang dibahas dalam skripsi ini difokuskan pada permasalahan "Bagaimana pengaruh pendekatan kontekstual (Contextual Teaching and Learning) terhadap minat belajar siswa dalam mata diklat perpajakan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Pasundan 1 Bandung". Berdasarkan sifat masalah di atas, maka digunakan metode penelitian deskriptif (descriptive research). Untuk menunjang keberhasilan penelitian ini, dilaksanakan pengumpulan data yang aktual mengenai sekolah yang menjadi objek dalam penelitian ini khususnya mengenai permasalahan di atas yakni melalui beberapa studi, diantaranya studi kepustakaan dan studi lapangan. Teknik pengumpulan data melalui observasi, catatan siswa, tes tertulis dan angket. Sedangkan untuk mengolah data-data tersebut digunakan teknik analisis data secara kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan analisa penulis, dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa yang menjadi objek dalam penelitian ini mengalami peningkatan setelah digunakan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya 4 (empat) indikator minat yaitu perasaan siswa, sikap siswa, perhatian siswa, dan terpenuhinya kebutuhan siswa.